2017-2018学年人教版必修一 荆轲刺秦王 学案3
2017-2018学年人教版必修一 荆轲刺秦王 学案3第1页

 课 题    荆轲刺秦王 课型   新授 课时 学习目标   掌握重点实词、虚词;准确翻译课文 重点难点   准确翻译课文 方 法   自主学习,小组讨论,教师点拨,集中展示   一、应用部分(学生独立或小组合作完成、展示、评价)

  1. 下列各句中不含通假字的有( )

  A. 今日往而不反者,竖子也!

  B. 秦王还柱而走。

  C. 燕王诚振怖大王之威。

  D. 群臣惊愕,卒起不意,尽失其度。

  E. 秦王必说见臣。

  F.偏袒扼腕而进。

  2. 从下列各句中找出古今异义的词语,并分别写出其古今的不同意义。

  A. 仰天太息流涕 B. 持千金之资币物

  C. 樊将军以穷困来归丹 D. 乃引其匕首提秦王

  3. 下列加点字的注音完全正确的一组是( )

  A. 荆轲(kē) 拜谒(yè) 督亢(háng) 戮没(lù) 谬误(miù)

  B. 偏袒(tǎn) 扼腕(è) 厄运(è) 濡染(rú) 怯懦(ruò)

  C. 淬火(cù) 猝然(cù) 忤逆(wǔ) 铁杵(wǔ) 拊心(fǔ)

  D. 创伤(chuāng创办(chuàng)瞋目(chēn)箕踞(jī)目眩(xuàn)

  4. 写出下列加点词的古义和今义。

 (1)攀将军仰天太息流涕

  古: 今:

 (2)则秦未可亲也

  古: 今:

 (3)樊将军以穷困来归丹

  古: 今:

 (4)樊於期偏袒扼腕而进

  古: 今:

  二、课文研讨(学生独立完成,教师批阅、点评、追踪训练)

  1.荆轲刺秦王的谋划,表现了他怎样的性格特点?写太子丹"不忍",有什么作用?

   

   

   

  2.荆轲私见樊於期,为什么能使樊於期慷慨献身?你觉得樊於期自杀情节合不合理,你怎么看?

   

   

   

   3.作者是怎样描写易水诀别这一场面的?

   

   

   4.假如荆轲等待的朋友及时赶到,与之一起刺秦,会出现什么结果?

   

   

   

   

   5.应该怎样评价荆轲刺秦王的行为?

   

   

   

   

  三、深入探究

  对荆轲其人,历来仁者见仁,智者见智。结合当时历史背景,你认为荆轲是怎样一个人?

  历史对荆轲刺秦的评议:

  "虽无壮士节,与世亦殊伦"--左思

  "其人虽已没,千载有余情"--陶潜

  "江湖侠骨"--龚自珍

  "至丹以荆卿为计,始速祸焉。"--北宋苏洵

  "轲不足道也"--南宋鲍彪

  "轲匹夫之勇,其事无足言"--朱熹

  你怎么看?

  

  

  

  

  

  材料阅读

  对荆轲刺秦王的不同评价

  北宋苏洵非议荆轲之行曰:"始速祸焉"。南宋鲍彪为《战国策》作注说:"轲不足道也。"朱熹认为"轲匹夫之勇,其事无足言"。但肯定荆轲的人更多,第一个是司马迁,《史记·刺客列传》结尾说:"其立意较然,不欺其志,名垂后世,岂妄也哉。"左思的《咏荆轲》称颂他"虽无壮士节,与世亦殊伦","贱者虽自贱,重之若千钧"。陶潜说他"其人虽已没,千载有余情"。近代龚自珍赞扬他"江湖侠骨"。评者大都认为,荆轲虽不懂得以一人之力难以挽狂澜于既倒的道理,也不懂得秦帝国的统一是历史发展的必然趋势,但他不畏强暴,不怕牺牲,在国家多事之秋挺身而出、不避艰险的精神和气概还是值得称道的。刘伯承将军挽叶挺诗"勒马黄河悲壮士,挥戈易水哭将军",未尝不含褒荆轲之意。当年唐雎当廷怒斥秦王时曾经说:"夫专诸之刺王僚也,彗星袭月;聂政之刺韩傀也,白虹贯日;要离之刺庆忌也,仓鹰击于殿上。此三子者,皆布衣之士也,怀怒未发,休祲降于天,与臣而将四矣。"(《战国策·魏策》)荆轲是春秋战国时代有名的四大刺客之一,但专诸、聂政、要离的行刺纯属"士为知己者死",而荆轲则基本上不是为一己之私而是为"国家大事"。

  

  课后阅读

            当他逝去的时候

  风萧萧兮易水寒,荆轲立于山头茫然凝视远方,马啾啾兮燕山苍,众人表情肃然,音乐的旋律戛然而止,高渐离悲壮的缶声从此打住,众人起立敬送我,太子丹奉觞端酒为他饯行,临别之时,他突然深深一拜,眼中满含着热泪,声音哽咽地说:"先生,燕国全靠你了......"荆轲接酒一饮而尽,上马扬鞭而去。

  

  走在去秦国的路上,荆轲的思维极为烦乱,以往的事情仿佛历历在目,他情不自禁地长叹一声,思绪一下子飞回到往日的时光中......

  

  秦国雄师挥戈东向,他们一举扫灭了韩国、赵国、魏国,一时间,秦国的兵锋直指弱小的燕国,燕国地处塞北,兵弱民穷,难于抵御虎狼之师的秦军,一战之后,燕王率师仓皇而逃,太子丹一腔热血发誓救国,他携重金求到自己门下,声泪俱下,一掷千金,赠良田,赐美姬,痛陈亡国之祸迫在眉睫。

  

  自那个时刻起,自己为了报答太子的知遇之恩,救黎民免于兵戈之祸,我下决心苦练剑法,闭门谢客,每日练至晚上二更,闻鸡起舞,虽说技艺大进,但身赴险地,强弱悬殊,吉凶难料!田光先生曾劝阻我说,不要以卵击石,况且秦王武艺颇高,身犯险境,事情如果办不成,反而让人耻笑!但为了燕国的百姓,我必须一搏,但愿天佑燕国!

  

  想到这里,荆轲加快了步伐,急忙赶路。

  

  秦王政在诸侯中以凶暴闻名于世,又自负先祖强大的基业,鲸吞六国,而他本人武艺精湛,根本就没有把天下的群雄放在眼里。他听说燕使带来了燕国降书、降表,于是他带长剑,盛气凌人地端坐于朝堂之上,等候着荆轲的到来。

  

  荆轲上前,心平气和地翻着地图,一点一点地向后翻着。

  

  也许弱者永远摆脱不了被命运戏弄的命运。

  

  当图穷匕首见时,荆轲忙上前抓住利刃,朝着秦王猛刺,双方一场生死搏斗就此展开,殿上的秦国武士怒吼声没有使荆轲退缩胆怯,秦国大臣百般阻挠也未能使他有半点分心,但秦王仗着长剑终于将荆轲打败,伤痕累累的荆轲临死之前,使出全身力气,把匕首投向了自己的强大敌人。英雄长叹一声,含恨而死。

  

  后人对荆轲此行的做法往往褒贬不一,但有个叫司马迁的人,把荆轲的事迹列入了《史记》,原因很简单,荆轲挑战强者的勇气令人钦佩:他是一个时代的化身,他虽败犹荣。

  

  [名师点评] 本文角度新奇,故事曲折,语言精练。

  一、文章选择荆轲作为写作的主要人物,并且能精确地表达主题,给人以新奇之感。有创新意识。

  二、文章围绕人物精心描写,通过动作、语言、心理、肖像等描写方法生动地塑造了一个勇于挑战强者的英雄形象。

  三、文章语言十分精练,无论是描写还是议论抒情都很讲究用词的俭省,力求一字传神,一句传情。如"太子丹一腔热血发誓救国,他携重金求到自己门下,声泪俱下,一掷千金,赠良田,赐美姬,痛陈亡国之祸迫在眉睫"一句就蕴含了众多情结。

  [亮点透析]

  基础等级 内容充实 围绕"勇于挑战强者",采用叙事手法精心描写,塑造了一个勇于挑战的英雄形象--荆轲。

  结构完整 作为记叙文,文章情节完整,过渡自然,结尾段以后记形式点名主题,结构清晰。

  发展等级 有创新材料新鲜构思精巧 尽管"荆轲"的故事已经在高考中被许多考生使用过,但本文的切入点仍然给人以耳目一新的感觉。老素材写出了新鲜感。

  有文采词语丰富描写细致 文章语言十分简练,借鉴了古文的一些特点,词汇丰富,文雅蕴藉,如"风萧萧兮易水寒,荆轲立于山头茫然凝视远方,马啾啾兮燕山苍,众人表情肃然"。此外,文章多用短句,描写细致入微,人物的思想性格表现得很好。