《第二节　自然地理环境的差异性》教学设计

　　本条标准旨在通过地理环境的地域分异规律，认识地理环境的差异性。从课标要求来看，首先应通过阅读"世界陆地自然带分布图"，认识地理环境的地域分异；其次，通过分析自然带的分布，归纳出地理环境的地域分异规律。

　　【教学重难点】

　　1．教学重点：陆地自然带的含义、陆地环境地域分异规律及产生的原因。

　　2．教学难点：陆地环境的地域分异规律产生的原因。

　　【教学方法】

　　案例教学法、问题探究法、讨论交流法。

　　【教学课时】

　　1课时。

　　【教学过程】

　　[导入新课]

　　我们班的李明同学，是一个旅游爱好者，近年来他游历了祖国的名山大川，拍下了许多优美的自然风光照片。

　　[课件展示]

　　海南岛（热带雨林）、武夷山（亚热带常绿阔叶林）、北京八达岭（温带落叶阔叶林）、漠河（寒温带针叶林）、锡林郭勒（温带草原）、塔里木盆地（沙漠植被）等地的自然景观图片（图片略）。

　　[设置问题]

　　从这些景观图中，你能发现各地自然景观，尤其是植被的差异吗？

　　[学生回答]

　　学生观察展示的各幅图片，回答问题。

设计意图：