课题：

　　5.2 化学反应的表示 第一课时

学习目标：

　　1．认识化学反应的表示方法，知道化学方程式的定义和读法。

　　2．初步学会从微观和宏观两方面认识化学方程式的意义。

　　3．初步学会书写简单的化学方程式，知道书写化学方程式应遵守的原则。

知识点（含重点、难点）：

　　重点：正确书写化学方程式。

　　难点：化学方程式的意义。

板书设计：

化学反应的表示 第一课时

一、化学方程式的定义：用化学式表示化学反应的式子。

二、化学方程式的意义

三、化学方程式的读写

1、化学方程式的读法

一读物质、二读微粒、三读质量

2、书写化学方程式的步骤：

一写；二配；三等；四注

3、书写化学方程式要遵守两个原则：

一是必须以客观事实为依据；

二是必须遵循质量守恒定律。

学习过程：

师生互动 活动意图 导入新课：

　　我们学习了质量守恒定律,那么,在化学中有没有一种式子,既能表示反应物和生成物是什么,又能反映出该化学变化遵循质量守恒定律呢?

　　回答是肯定的,这就是我们本节课要学习的一种化学用语--化学方程式。

　　【板书1】板书课题 　　

　　引导学生进入本节课的主题----化学方程式。

　　 合作探究一 化学反应的表示方法

　　同学们学习了氢气在氧气中燃烧生成水的反应，你可以用几种方法将这个反应表示出来？

　　学生合作想尽可能多的方法表示该反应。

　　【大屏幕展示】：氢气在氧气中燃烧生成水的反应可以用以下5种方法表示：

　　1.语言表述：

氢气与氧气在点燃条件下生成水

　　2.文字表达式：

氢气+氧气 ―→(点燃) 水

　　3.化学符号表达式：

H2＋O2 ―→(点燃)H2O

4.微观图表达式：

　　　　＋

　　5.化学方程式：

2H2＋O22H2O

　　以上5种表示氢气在氧气中燃烧生成水反应的方法 ，你认为哪种表示方法比较简洁、科学？请说说你的理由。

　　学生合作分析讨论5种表述方法的优缺点：

　　1、语言表述，通俗易懂，但是不简洁，不能体现出质量守恒定律。

　　2、比语言表述简便，能知道反应物、生成物，反应条件。但也没有体现出质量守恒定律。

　　3、用化学式代替了物质名称，且知道物质的组成和构成。没有体现出质量守恒定律。

　　4、能体现出质量守恒定律。画图不简便。

　　5、具备以上表达的所有优点，简明直观、能清楚地表述反应，是国际化的语言。

　　归纳化学方程式的定义：像5式这样用化学式表示化学反应的式子叫做化学方程式。

　　【板书2】化学方程式定义

　　请同学们自学105-106，观察下面化学方程式

2H2O ===(通电)2H2↑+O2↑

CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O

　　2KClO32KCl＋3O2↑

　　小组合作完成以下问题：

　　○1参加反应的物质的化学式写在 ，生成的物质的化学式写在 。

　　○2 等号在方程式中表示 。

　　○3 反应的条件写在 。

　　○4 在方程式中" "表示 ，什么情况下加注" "？

　　○5 在方程式中"↑"表示 ，什么情况下加注"↑"？

　　○6 在方程式中"↓"表示 ，什么情况下加注"↓"？

　　○7 为什么在不同的化学式前面加注不同的化学计量数？

　　学生合作完成这些问题。

　　让学生通过自主、合作学习，想尽可能多的方法表示该反应，能够检查学生对以前知识掌握的情况，还能培养学生思维和解决问题的能力。

　　通过比较体会化学方程式的优越性，感受化学方程式的简约之美。对化学方程式留有更深刻的影响。

　　注意指导学生，注重培养学生语言的规范性，让学生互教互学，鼓励学生大胆发言，学会总结分析问题。

　　学生明确化学方程式的定义。

　　通过具体例子，明确书写化学方程式应注意的问题。即"△""↑"或"↓"符号的意义和标注方法。

　　让学生感受到科学的严谨性。学会学以致用。