光山县第五完全小学电子备课教案模板

第 20课时（总第 20课时）9 月29日 星期四 第 节 初备教师：涂传望

主讲教师：涂传望 课 题 　　 认识公顷 课型：新授 三

维

目

标 1. 使学生通过实际观察和推算，了解常用的土地面积单位公顷，体会1公顷的实际大小，知道1公顷 = 10 000平方米，会进行简单的单位换算。

2. 使学生经历观察、想像、发现、交流等数学活动的过程，并在这一过程中加深对公顷的认识，发展学生的空间观念和数学思考。

3. 使学生能借助计算器，应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题，进一步感受数学与生活的联系，获得积极的情感体验。

重点

难点 　　教学重点：认识公顷的大小，会进行公顷与平方米之间的换算。

　　教学难点：体会1公顷的实际大小。

教学准备 　　 指 导 学 习 过 程 　　复 备 一、 导

1、谈话：同学们，我们已经学过了一些常用的面积单位，你能说一说是哪几个吗？

　　（板书：平方米，平方分米，平方厘米）它们之间的进率分别是多少？

　　你能描述一下1平方米，1平方分米，1平方厘米的实际大小吗？

　　同学们掌握了这3个面积单位的实际大小，会应用这些面积单位吗？考考大家

　　2、在下面的括号里填上合适的面积单位吗？

　　一张邮票的面积约8（ ）；课桌面的面积约24（ ）；　教室地面的面积约72（ ）；北京"鸟巢"大约占地20（ ）。

　　3、提问：很多同学去过北京"鸟巢"游玩，"鸟巢"的占地面积用什么单位比较合适？

揭题：测量和计算土地面积时，通常用公顷作单位。

二、学

自学课本34页，完成：

　　1，你能结合实际说一说100米有多长吗？如果请同学们先手拉手围一个边长是100米的正方形，约需几个小朋友手拉手站一条边？四条边一共需要多少个小朋友？

　　2，想像一下，边长是100米的正方形土地面积有多大？

　　3，1公顷有多少平方米呢？自己算一算，与同桌交流。

三、展

1. 认识1公顷。

　　谈话：还记得昨天的数学活动课上，同学们手拉手围成的正方形大约是多大吗？（边长大约是10米，面积大约是100平方米；大约有我们学校的多功能教室那么大）

　　提问：是多少个同学围成了这样的正方形？（每边8个同学手拉手大约长10米，28个同学围成了面积大约是100平方米的正方形）

　　引导：你能结合实际说一说100米有多长吗？如果请同学们先手拉手围一个边长是100米的正方形，约需几个小朋友手拉手站一条边？四条边一共需要多少个小朋友？

　　提问：想像一下，边长是100米的正方形土地面积有多大？（学生交流）

　　指出：像这样的正方形的面积就是1公顷。

　　引导：1公顷有多少平方米呢？自己算一算，与同桌交流。板书：1，公顷=（10 000）平方米

　　 2，体会1公顷的实际大小。

四、练

1，完成课本35页做一做

2，完成课本2,3,4,5题

　　让学生回忆所学过的面积单位，从小到大一一列举。

我们学校的环形水泥路围绕的面积约是一公顷。