2019-2020学年 人教版 必修二 孟德尔的豌豆杂交实验(二)2 学案
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第二章第2节 孟德尔的豌豆杂交实验(二)

(第2课时)

课前预习学案

一、预习目标

1.自由组合定律的解释验证

2.归纳自由组合定律

二、预习内容

(三)对自由组合现象解释的验证

方法: 实验

过程:亲本: ×

遗传图解:

预测结果:

实验结果:测交后代有四种性状,比例为1:1:1:1,符合预期设想。

(四)自由组合定律

(五)孟德尔遗传规律的再发现

"遗传因子"命名为基因;提出"表现型"和"基因型":

表现型指生物_____________________________,与表现型有关的___________叫做基因型。控制相对性状的基因,叫________________。

三、提出疑惑

同学们,通过你的自主学习,你还有哪些疑惑,请把它填在下面的表格中

疑惑点 疑惑内容 课内探究学案

一、学习目标

1.自由组合定律的解释验证

2.归纳自由组合定律

3.探讨孟德尔实验的成功之处

学习重点及难点

1.自由组合定律的实质

2.自由组合定律的应用

二、学习过程

(三)对自由组合现象解释的验证

展示预习情况

思考:测交时母本和父本的选择对实验结果有关吗?为什么?

(四)基因的自由组合定律

控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的;在形成配子时,决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离,决定不同性状的遗传因子自由组合。

思考:控制不同性状的遗传因子的分离和组合为什么是互不干扰的?

比较:基因的分离定律和自由组合定律有哪些区别和联系呢?

基因的分离定律和自由组合定律的比较

项目\ 规律 分离定律 自由组合定律