人教新课标五年级下2.2 2.3.5的倍数的特征
人教新课标五年级下2.2    2.3.5的倍数的特征第1页

 北安中学导学案 编号:shuxue5004

年级 学科 设计者 时间 课时 课型 教学平台使用 五 数学 3 3 单一课 网络设计 课题 2.5.的倍数的特征 学习目标 1、使学生掌握2、5的倍数的特征。使学生知道奇数、偶数的概念。会判断一个数是不是2、5的倍数。能举出生活中的数,再判断是奇数还是偶数

2、培养类推能力及主动获取知识的能力。 培养学生预习的积极性。 重点难点 1.掌握2、5的倍数的特征及奇数、偶数的概念。

2、掌握既是2的倍数,又是5的倍数的特征。

3、利用所学知识解决生活中的数学问题。 环节 学 习 过 程

自主学习

(10)

合作探究

(10)

归纳总 结

(5)

信息反馈

(10)

任务布 置

(5)

1、(1)你能找出2和5的倍数吗?

 

 

 (2)根据你写出的2的倍数,想一想怎么判断一个数是不是2的倍数呢?

2、预习新知识:

(1)、观察2的倍数,看看他们有什么特征?

(2)、什么是偶数,

什么是奇数? 根据你写出的5的倍数的特征,看看5的倍数有什么特征?

1、 检查自主学习。引导学生发言,教师总结,要判断一个数是不是2的倍数,可以

根据倍数的含义进行判断,但比较慢。我们可以根据数的特征来进行判断。

2、检查自主学习。

(1)、先小组交流、讨论,得出统一的结论。

(2)、学生分组展示自己的结论,最后得出:个位上是0、2、4、6、8的数都是2的倍数。

(3)、教师总结,检验:让学生说出几个较大的数对观察的结果进行检验。

3、检查自主学习 2(2). (1)、先说给小组的同学听,然后由组长对他们进行评价。

组织学生说说这节课学到了哪些知识以及有些什么收获。

请同学们将整理学习后互相交流,总结本节课的学习还有那些疑问,并主动举手提问!

1小组内的同学说一个数,让其他同学判断是不是2或5的倍数.

2.我会填。

是5的倍数的最大三位数是( ),最小的两位数是( )。既是2的倍数,

同时又是5的倍数的最大的三位数是( )。在三位数中,最小的奇数是

( ),最大的奇数是( )。

教材17页的做一做。(独立完成)