《口语交际：我们身边的垃圾》教学设计2

　　一、创设情境激发兴趣

　　出示课件，学生看清洁值日打扫卫生的场面。然后教师叙述：每天晨扫值日生总是把一满桶垃圾运到垃圾池；早晨打扫得干干净净的地面，晚上又满地垃圾了。这些垃圾是从哪里来的呢？

　　教师出示垃圾桶模型，里面有五样垃圾，教师让学生说说垃圾的来源。

　　学生讨论发言，教师相机引导学生结合生活实际，从而激起学生说话的欲望，调动学生的积极性。

　　（从学生身边的垃圾入手，指导学生有话可说）

　　二、课外延伸拓展空间

　　过渡语：同学们观察得很仔细，说得很不错。你们常常会把自己不需要的东西当作垃圾处理掉。一天大家就产生了那么多垃圾。人们在生活中产生的垃圾就更多了。

　　１、看录像片：

　　场面一：

　　小镇上，人们把易拉罐、食品袋、包装盒、烟头扔到垃圾桶内。

　　场面二：

　　在家里，一家人吃饭后，姐姐把剩饭、剩菜倒进小盆去喂猪。

　　场面三：

　　在家里，爸爸把玻璃瓶敲碎，在路边挖了小坑倒在小坑里深埋。妈妈把小草刀子羊圈里做绿色发肥料。

　　这一教学设计贴近生活，让学生看一看，亲眼目睹，激发了学生的参与热情。学生对生活中垃圾的处理不会观察得很仔细，通过让学生看录像能唤起孩子们对生活的回忆，并展开想象。

　　２、过渡语：刚才录像里面的情景和你们平时看到的一样，生活中的垃圾真多。他们这样处理垃圾的方法号吗？你们觉得还可以怎样处理垃圾呢？

　　学生分组讨论，然后全班集体交流。

这一教学环节设计，给学生提供了展示自己的舞台，教师及时激励评价，让学生享受成功的快乐。教师提示：声音更响亮一点，语句更通顺一点就好了。