成家川中心校教（学）案

时间： 年级： 四 科目：语文 备课人：冯引军

学习内容 17、长城 课时 2-2 学习目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学习由远及近、由整体到部分的观察方法，了解长城的结构，体会长城的高大坚固、气势雄伟的特点，感悟劳动人民的智慧和力量。

3.激发学生了解世界遗产的兴趣。 学习过程 教(学)案 　　方法指导 　　一、导入新课

　　谈话：为什么长城会被荣幸地被列入《世界遗产名录》之中呢？让我们打开课文，一步一步去靠近长城、了解长城。

　　二、学习第四自然段

　　1、 请大家自由地读读课文，看看长城给你留下了什么印象？

　　2、 在课文中有一句话表现了作者对长城的高度评价，你能找到吗？

　　3、 齐读第四自然段，在这句话中，哪个词是关键词呢--板书：伟大的奇迹

　　4、 这段话明白地告诉了我们：长城在世界历史上的地位是崇高的。为什么长城拥有如此美誉，让我们一起来欣赏长城的雄姿。

　　三、学习第二自然段：了解长城之长

　　1、请看书上底下的这幅插图，这就是远观长城的画面。从这幅图你看到了什么/感受到了什么？

　　2、是啊，当长城以其雄伟的姿态展示在眼前的时候，有多少人会为惊叹。谁来朗读第一自然段，看看作者是怎样用文字来描述远看长城的景象的呢。--抽生朗读，其他的同学请思考，这一段主要介绍了长城的什么特点。

　　3、课文是用什么方法写出长城之长的?（比喻、列数字）

　　四、学习课文第二自然段：了解其高大坚固的特点和巧妙的结构。

　　1、当我们一步步走近长城，站在长城脚下的时候，长城的形象便更加清晰了。请大家自由地朗读第二自然段，想想，你从这一自然段中了解到了什么？

　　（1）了解"高大坚固"

　　这"巨大的条石"有多大?

　　还有哪些词语能证明高大坚固的特点？

　　（2）了解结构特点

　　找出具体描写其结构的句子多读几遍。

　　出示示意图：你能说出他们各部分的名称吗？

　　结合古代战争特点，想象一下，长城之所以有这样的构造有什么作用呢？

　　看到古代劳动人民这样的设计，你想说什么？

　　2、说得很好。长城的设计巧妙，结构相当合理，易守难攻，在古代防御外敌的战争中，长城起到了相当大的作用，这不得不让我们佩服当时的劳动人民的聪明与智慧，让我们一起来朗诵第二自然段，感受长城的高大坚固和巧妙构造。

　　3、学了第一二自然段，你想说这是（ ）的长城

　　4、难怪作者这样评价长城--齐读第四自然段

　　五、学习第三自然段

　　当你一步步登上长城，出示句子：站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石的时候，你一定会心潮澎湃。此时的你，心头涌起什么样的感觉？--你自豪，你感概，你不能不对古代的劳动人民油然而生一种敬佩。此时的你最想问什么？

　　1、出示句子1，单看这数不清的条石，一块有两三千斤重，那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。

　　（1）自由读这个句子，你体会到当时修建这万里长城的时候，有哪些具体困难？联系生活实际，想想我们背着几斤重的书包回家的时候是什么感觉？再想想我们空手登山时的感受是什么?可以想象古代人民抬着几千斤重的石头往山上抬的时候是什么滋味？--齐读句子，感受修筑的艰辛

　　（2）读着文字，脑袋里想象人们修筑长程时的情景，你的眼前仿佛出现了什么画面？

　　（3）可以说长城上处处皆血泪，处处含辛酸。一起读读这句话，读的时候脑海里尽情想象当时人们修筑长城的画面。

　　2、作者亲眼看到长城之气魄雄伟，联想到当年科技之落后，发出了如下感叹，出示句子2：

　　多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头，后不见尾的万里长城。

　　（1）这句话中的加点字用得非常贴切，用心地感受作者心中的情感，你体会到作者心中想表达什么呢？

　　多少--无数，人们抛洒了许多血泪和汗水，包含了人们的聪明才干，这使我们想起了许多关于修筑长城的传说故事，有谁读到过关于"孟姜女哭长城'的故事？--生简述。所以才说，多少--生读句子

　　才--说明不容易。

　　前不见头，后不见尾--，再次强调了长城之长，呼应了开头，远看长城--，在崇山峻岭之间--，从--到--，有--------

　　（2）读了第三自然段，你想说，这是什么样的古代劳动人民？

　　（3）带着对先民的敬佩，带着对长城的赞叹，齐读第三自然段。

　　六、再读第四自然段，升华感情。

　　1、有许多世界名人在欣赏了长城之后发出了如此赞叹：

　　出示世界名人语

　　2、你最想把什么词语或句子送给长城？

　　3、我们为长城自豪，为中华儿女而骄傲，请大家自豪地说--读最后句，让我们骄傲地说--读最后句。