课题：北师大版六年级数学上册第二章《分数的混合运算（二）》第1课时 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

上课班级 六（2，3）班 备课教师 张华 上课时间 20 年 10月8日 第6周 星期六 教学目标 知识与能力 在观察比较中，体会整数运算定律在分数运算中也同样适用 过程与方法 利用分数混合运算解决日常生活中的实际问题，发展应用意识 情感态度与价值观 体会数学与生活的密切联系，感知数学的应用性。 教学重点 能够正确地运用运算定律进行分数混合运算，提高计算能力 教学难点 分用数混合运算解决实际问题 教具准备 多媒体课件等 教法运用 导练法、迁移法、例证法 学法指导 动手操作、观察比较、合作交流 环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 达成目标 Ppt、时间 导入 一、创设问题情况，引出新知。

1、从情境图中，找出有关信息及问题。

2、理解题意，用图来表示题目中娄量之间的关系。

3、解决问题

4、把握算法之间的联系。 学生思考后积极回答。

分数混合运 算的运

算的运算顺序是怎样

的？

让学生尝识提出解决问题的思路。促进学生自主参与学习的全过程 P1 3分钟 生活中初步认识图形 二.自主探索,获取新知.

1.汇报估算结果

第二天的成交量是多少?请先估一估大约有多少辆?

2.尝试解决

算一算第二天到底成交了多少辆汽车? 学生先思考再以小组为单位交流，最后选派代表回答，怎样顺序进行分数的混合运算呢？ 让学生进行梳理、提炼，提高学生的应用意识，为今后更好的利用打基础。 P2 8 分钟 动手操作中加深认识 3.用图表示题目中数量之间的关系.组织学生讨论和交流算法之间的联系

解法1：第二天比第一天增加的辆数:65×1/5＝13(辆)

第二天的辆数:65＋13＝78(辆)

综合算式:65+65×1/5=78(辆)

解法2：第二天的成交量是第一天的几分之几:1+1/5=6/5

第二天的辆数:65×6/5＝ 78(辆)

综合算式:65×(1+1/5 )=78(辆) 学生认真思考，独立完

成，再小组进行交流自

己的思路及解题步骤，

最后教师引导全班交

流。

展现学生在解决问题中

的不同思考，有助于老师针对性的指导。 P3 8分钟 环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 达成目标 Ppt、时间