认识扇形统计图

教学内容 第76-77页例题，"试一试""练一练"和练习十五的1-3题。 执教日期 4月2日，星期四 三维目标 1．通过实例认识扇形统计图，对扇形统计图提供的信息进行简单的分析，初步体会扇形统计图描述数据的特点。

2．能读懂扇形统计图，从中获取有效信息，体会统计在现实生活中的作用，培养同学们观察、分析、概括的能力。

3．在问题解决的过程中，品尝同学们带来的欢乐，树立学好数学的自信心。 教学重点、难点 理解扇形统计图的特点，从扇形统计图中读出必要的信息。 教学资源

学生已经学习过条形统计图和折线统计图，能够利用这些统计图表示数据及其变化态势。对于观察收集信息学生已有较丰富的经验。 预习作业 你能说说条形统计图的优点吗？

你能说说折线统计图的优点是什么？ 学 程 设 计 导 航 策 略 调整反思 一、揭示课题，认定目标

教师引入：

以前我们学习了条形统计图和折线统计图，说说两种统计图各有什么特点？

二、目标驱动，自主学习

教师引导：让学生仔细观察统计图，从中了解到一些什么？把你的想法在小组里说说？

教师说明：像上面这样的统计图叫做扇形统计图。扇形统计图清楚的表达出各个部分数量同总数量之间的关系。

三、全班交流，提炼建模

出示信息：我国国土总面积是960万平方千米。

请学生用计算器算出各类地形的面积分别是多少，填入表中。

四、巩固练习、内化提升。

1．完成"练一练"第1题。

可以让学生说说从统计图中能知道什么？然后独立解答？

学生解答后集体评价。

2．完成"练一练"第2题。

可以让学生观察统计图，说说从统计图获得了哪些信息？

接着再让学生交流有什么想法？教师相机进行国情教育。

五、课堂小结

教师提问：通过本节课的学习你有哪些收获？还有什么疑惑？

【板块一】

揭示课题：这节课我们来学习一种新的统计图，对于扇形统计图，你已经有了哪些了解？

【板块二】

集体交流：在学生交流信息时，教师相机进行说明或引导？主要让学生明确这张统计图是用一个圆表示我国陆地的总面积，用五个扇形分别表示平原、盆地、高原、丘陵、山地各国土地总面积的百分之几。由于五种地形所占百分比不同，所以五个扇形大小不同，让学生知道扇形统计图与条形统计图，折线统计图相比，不仅形状不同，而且表达的数据内容也不相同。

【板块三】

教师提问：从这张统计图表中你知道了哪些信息？这样的信息从扇形统计图中你能知道什么？

【板块四】

完成"练习十五"第1题。

要引导学生对两个统计图中的项目进行具体的比较，至于"那一天的食物搭配比较合理"，可让学生结合饮食习惯自由发表意见。

完成"练习十五"第2题。

让学生结合其他几种干果在拼盘中所占的面积，估计他们各占拼盘总面积的百分之几。

根据营养学的观点，多吃水果和蔬菜。