人教版(新) 五上第二单元 小数除法
人教版(新) 五上第二单元  小数除法第1页

备课教师: 范秀霞

教学内容: 小数除以整数(一) 个人再设计与教学反思(对原教案教学活动的再设计、拓展作业与练习等) (初次备课书写再此处)

  教学内容:教科书第16页例1和 "做一做",练习三的第1~2题.

  教学目的: 1.掌握比较容易的除数是整数的小数除法的计算方法,会用这种方法计算相应的小数除法.

   2.培养学生的类推能力、发散思维能力、分析能力和抽象概括能力.

  教学重点:除数是整数的小数除法的计算方法。

  教学难点:理解商的小数点要与被除数的小数点对齐的道理。

  教学过程:

  一、复习准备

  1. 计算下面各题。      

   115÷5=( ) 23×5=( )115÷23=( ) 

  2.计算下面各题并说一说整数除法的计算方法.

  2145÷15=   416÷32=   1380÷15=

  二、导入新课:

  情景图引入新课:同学们你们喜欢锻炼吗?经常锻炼对我们的身体有益,请看王鹏就坚持每天晨跑,请你根据图上信息提出一个数学问题?出示例1:王鹏坚持晨练。他计划4周跑步22.4千米,平均每周应跑多少千米?教师:求平均每周应跑多少千米,怎样列式?(22.4÷4)板书课题:"小数除以整数"。

  三.教学新课:

  教师:想一想,被除数是小数该怎么除呢?小组讨论。分组交流讨论情况:

  (1 )、22.4千米=22400米 22400÷4=5600米 5600米=5.6千米

  (2) 还可以列竖式计算。

  教师:请同学们试着用竖式计算。计算完后,交流自己计算的方法。

  教师:请学生将自己计算的竖式在视频展示台上展示出来,具体说说你是怎样算的?

  小数点位置与被除数小数点的位置有什么关系?   

 引导学生理解后回答"因为在除法算式里,除到被除数的哪一位,商就写在哪一位上面,也就是说,被除数和商的相同数位是对齐了的