部编版九年级上册道德与法治《4.2凝聚法治共识》教学设计教案
部编版九年级上册道德与法治《4.2凝聚法治共识》教学设计教案第1页

第四课 第二框 凝聚法治共识 教案

课题 第四课建设法治中国 单元 第二单元民主与法治 学科 道德与法治 年级 九 学习

目标  情感、态度与价值观目标:增强尊法学法守法用法意识,培养正确的权利义务观念、契约精神、规则意识;树立起"遵纪守法光荣、违法乱纪可耻"观念

 知识目标:了解政府的作用;理解政府依法行政;知道厉行法治的十六字基本方针

 能力、过程与方法目标:学会把法治作为基本的生活方式,能够自觉在宪法和法律范围内行使权利,履行义务 重点   政府依法行政、厉行法治的要求 难点 法治与德治的关系

教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 情境导入

明确目标 1、播放视频:《推进法治政府建设》

2、出示课题

3、出示学习目标 学生观看,思考并回答问题 从视频导入,切入"凝聚法治共识"这一课题。 问题引领

自主学习 1、 请同学们用8分钟的时间,自读课本51-56页,完成学案。(后附学案)

2、出示学案答案 学生自读课本,完成学案,核对答案, 培养学生的自学能力 合作探究

能力提升

(一)

行使民主权利 1、 请同学们观看一组问题,遇到这些问题我们找谁呢?(政府)具体要找哪个部门?由此可以看出政府的工作宗旨是什么?(为人民服务)它又是如何为人民服务的呢?(管理社会生活、提供公共服务)―――政府的作用。

过渡:十八大把"法治政府基本建成"确立为全面小康社会的一项重要目标,什么是法治政府呢?

(就是按照法治原则运作的政府,政府的各项权力都应该在法治轨道上运行。)也就是说,政府要依法行政。其核心就是规范政府的行政权。怎样规范政府的行政权呢?

2、出示"三张清单"相关漫画及图片并解释其含义

追问:我国政府依法行政,全面推进政务公开,有什么意义呢?(保障公民的知情权、参与权、表达权、监督权,促进政府决策科学化和民主化。)

过渡:通过"三张清单,国家规范了政府的行政权,我们还可以监督政府的行为,防止权力滥用。

3、出示图片:"互联网+政务服务"。

追问:我们可以通过什么方式监督政府的行为呢?

我们还可以通过电话、短信、微信、写信、信访等方式和渠道行使监督权。

过渡:建设法治政府仅仅是政府的事情么? 学生思考

学生看课本回答问题

通过清单,体会政府的责和权

通过图片联系实际,理解监督政府的多种形式

培养学生的思考能力

设疑引思

从表面意思初步了解法治政府的含义

培养学生的分析问题的能力

培养学生的公民意识、国家意识。

参与 意识