第二节 热和内能教学设计

　　一、教学设计思路

　　本节课的内容主要讲了单纯的传热过程中,热量和内能变化的关系。首先复习内能的概念，内能是一个比较抽象的概念，可以先回顾微观角度内能的含义，再进一步扩展到宏观上决定内能的相关因素，指出系统内能是由它的状态决定，而内能变化有两种方式：做功和传热。在传热过程中，内能的变化用热量来量度，从而引出热量的概念。可以结合物理学史，简单地介绍热量这个概念所建立的历史过程。在教学过程中，可以用类比的方法，让学生正确建立热量和内能变化的关系。让学生学会用简单的思维导图，来分析抽象、复杂的各个量之间的关系。

　　最后要强调做功和传热虽然在改变内能上是等效的，但本质上是不同的，会让学生自己从能量转化和转移的观点去分析两者的区别。

　　本节课还可以安排一些探究性实验，充分调动学生的学习积极性，以学生讨论为主，在教师引导的基础上，运用实验、思考、讨论相结合的教学模式，培养学生逻辑思维能力和归纳总结的能力。

二、教学目标

1、知识与技能：

① 了解内能的概念和热量概念

② 知道在单纯的传热过程中，系统内能变化用热量来量度。

③ 会用热量和内能变化的关系解决一些实际问题。

2、过程与方法：

① 通过探究实验体验让铜丝温度升高的方法。用热像仪让学生进一步了解到，除了做功可以改变物体内能，传热也可以改变物体内能。

② 用类比的方法让了解热量和内能变化的关系。

通过实验、小组讨论，让学生正确掌握内能、热量，热量和内能变化关系，并且学会用简单的思维导图去分析它们的关系。