《师说》学案

一、学习目标

1.学习有"破"有"立"的写法。

　　2.体会"说"这种体裁笔锋犀利的特点。

　　3.了解韩愈关于尊师重道的论述和本文的思想意义。

二、基础知识梳理

1.难字注音

句读 dòu 或不焉 fǒu 官盛择近谀 yú 郯子tán 苌弘cháng 老聃dān

2.一词多义

惑：传道、授业、解惑 / 其为惑也，终不解矣/惑之不解/孰能无惑-----疑难问题（名词）

于其身也，则耻师焉，惑矣！----糊涂（形容词）

师：古之学者必有师 / 道之所存，师之所存-----老师

吾从而师之 /孔子师郯子 ----以......为师（意动用法）

吾师道也 /不耻相师 ------学习（动词）

则耻师焉 /或师焉，或不焉 /师道之不复，可知矣----从师

无：圣人无常师----没有

无长无少，无贵无贱---无论

其：其为惑也，终不解矣----那些（指示代词）

夫庸知其年之先后生于吾乎---他们（人称代词）

其皆出于此乎？----大概、也许（语气副词，表揣测）

其可怪也欤！------难道（语气副词，表反问）

3.特殊句式

师者，所以传道、受业、解惑也---判断句

不拘于时----被动句

句读之不知，惑之不解----宾语前置句（"之"起提宾作用）

4.词类活用

　　① 耻：以......为耻。

　　② 师：以......为师；向......请教（学习）。

　　③ 羞：以......为羞。

　　④ 小：以......为小。

　　⑤ 奇：以......为奇。 宾客：以......为宾客（把......当作客人来招待）。

　　⑥ 粪土：以......为粪土（把......看得一钱不值）。

　　补充通假字：

　　① 受：通"授"。

　　② 不：通"否"。