八年级下册新浙教版科学精品《2.6表示物质的符号》教案教学设计
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      第6节 表示物质的符号 第1课时

教材分析

  《表示物质的符号》是浙教版八年级科学下册第二章第六节内容。在此之前学生已学习了构成物质的基本微粒、物质的分类、元素符号等知识,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。元素符号和表示物质的符号是国际通用的化学用语,它是学习化学不可缺少的基础知识。本节内容是在整个初中化化学学的学习中占了举足轻重的地位,以及为其他学科和今后的学习打下基础。

学情分析

  表示元素符号这一节内容比较抽象、要记忆的内容较多,学生理解记忆都比较困难。不过学生已经学习过元素符号,及物质的构成微粒,所以建议还是以讲练结合为主,以练习达到巩固目的。

教学目标:

  知识目标:知道化学式的写法,了解化学式的涵义。

技能目标:初步学会一些常见单质和简单化学式写法,提高自学、语言表述和交流能力。

  思想情感目标:体验在自学探究过程中获得成功的乐趣,体会同学见协作的意义。

教学重点:化学式的写法和读法。

教学难点:化学式的正确书写。

教学过程:

引入:元素可用简洁地用元素符号来表示。那么由元素组成的物质是否可用元素符号来表示呢?

二氧化碳的结构

二氧化碳

一、化学式:

1、化学式定义

用元素符号来表示物质组成的式子。

例:空气中含有氮气(分子由两个氮原子构成)、

       氧气(分子由两个氧原子构成)、

  少量的二氧化碳(分子由一个碳原子和两个氧原子构成)、

      水蒸气(分子由二个氢原子和一个氧原子构成)

      和氩气(分子由单个原子构成)