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 《与朱元思书》(1) 班级: 教师: 一.创设情景,激情引入

1、多媒体展示:在浙江富阳、桐庐一带,富春江山水的景色特别优美,南朝时有一位文人吴均见到这种美景后,迫不及待的给他的友人朱元思写了一封信,信中除了描绘富春江山水的优美景色外,他还表达了欣赏这种优美景色后与众不同的情感。那么究竟他描写了怎样一幅优美的景色呢?又表达了怎样一种与众不同的情感呢?让我们共同来欣赏吴均的《与朱元思书》吧。

二、目标展示:

1、学习先总后分的描述方法。

2、体会精美清新的语言,积累描绘山水的词语。(重点)

3、培养诵读能力、理解能力、欣赏能力、审美能力。(重点)

4、培养热爱祖国的感情,感受江山的奇美。

三、自学指导一:

1、简介文体和作者

文体 :我们学过的文言文的体裁有说、铭,今天我们学习一种新的文言体裁"骈文"。

骈文,文体名。起源于汉魏,形成于南北朝。全篇以双句为主,讲究对仗、声律和藻饰。又称"四六文"。

 作者:吴均,字叔庠,南朝梁代有名的文学家、史学家。其文风格清拔而有古气,称为"吴均体",大家都仿效他。

2、给下列加点字词注音:(见课件)

四、自学指导二:阅读全文,整体感知,疏通文意(品味语言美)

1、指导学生读课文,读准音,通文意。(见课件)

2、通过诵读,读出语言的神韵。(见课件)

通过联想,领悟语言的美。

五、自学指导三:精读细品,分析内容,把握主旨(品味意境美,情趣美)

1、学生默读文章第一段,思考:你能从找到作者对富阳至桐庐风景特点进行概括性描写的句子吗?(学生讨论、总结:奇山异水,天下独绝。)

教师小结:作者在第一段中以"奇山异水,天下独绝"作为自己对富春江风光的高度概括和由衷的赞叹,并作"文眼"统领全篇,开头第一段从结构上看,是总写。为下文内容的进一步展开埋下了伏笔。由此可见,本文可分为两层。

2、既然"奇山异水,天下独绝"一句,那么作者又是如何具体详细为我们描绘富春江水"奇""异"的景色特点呢?

(学生讨论、总结一:水,分别表现了它的清 :"水皆缥碧,千丈见底。游鱼戏石,直视无碍。";湍急:"急湍甚箭,猛浪若苯。")

(学生讨论、总结二:山的奇异主要表现在树多、山高、景美三个方面。)

(学生讨论、总结三:作者在第二段中首先采用比喻和夸张的修辞方法,分别从正面和侧面两个不同的角度突出了"异水"的清澈透明特点,然后采用同样的修辞方法,突出了"异水"的湍急奔腾的气势。)

 3、在描写了异水之后,作者又是如何抓住山"奇"来描写的呢?

(学生讨论、总结一:在写山时文章逐层展开,多角度的分别描写了群山、树木,以及其中的泉水、百鸟、鸣蝉、山猿,特别是突出了它们的声音。)

(学生讨论、总结二:作者在这一部分的描写中除了运用多种修辞外,还从视觉、听觉角度来描绘各种景色,有着丰富的联想和想象。)

4、要求学生再读本段,思考:我在开始就讲过,本文是一篇写景抒情的文章,那么大家能否说一说作者通过写景究竟要抒发怎样的情感呢?文章中是否有相应的句子表现出来?

六、当堂训练

(1)全文的总写句:奇山异水,天下独绝

(2)表现水流湍急的句子:急湍甚箭,猛浪若奔

(3)表现山生机勃勃的句子:泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。

(4)表达退隐避世、爱慕自然的句子:鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。

七、教学反思