第2课时　光合作用的探究历程和过程

学习目标 核心素养 1．了解光合作用的探究历程。

2．阐明光合作用的过程和实质。(重难点)

3．说出光合作用过程中的物质和能量变化。(重点) 1．通过对光合作用的过程的学习，形成物质与能量的生命观念。

2．通过对光反应与暗反应学习，养成分类与比较的科学思维方式。

3．通过对光合作用探究历程的相关实验的学习，提高实验设计和实验结果分析的科学探究能力。

　　一、光合作用的概念和探究历程

　　1．概念

　　(1)主要场所：叶绿体。

　　(2)能量来源：光能。

　　(3)反应物：二氧化碳和水。

　　(4)产物：有机物和氧气。

　　(5)实质：合成有机物，储存能量。

　　2．探究历程

科学家 结论 普利斯特利 植物可以更新空气 英格豪斯 植物体只有在阳光照射下才能更新空气 梅耶 光合作用把光能转化成化学能储存起来 萨克斯 植物叶片在光合作用中产生了淀粉 恩格尔曼 氧气是叶绿体释放出来的，叶绿体是光合作用的场所 鲁宾和卡门 光合作用释放的氧气全部来自水