人教版(新)小学语文二年级下册《玩具柜台前的孩子》教案
人教版(新)小学语文二年级下册《玩具柜台前的孩子》教案第1页

24 玩具柜台前的孩子

教学目标:

1、会认11个字。

2、默读课文,学习关爱父母、关爱他人的好品质。

教学重点:

在自读自悟中受到关爱父母、关心他人的思想教育。

信息资料:

字词卡片、课文插图

教学时数; 1课时

教学过程:

切入举偶:

1、启发谈话:同学们,你们喜欢玩具吗?你最喜欢的玩具是什么?你是如何得到它的?如果你见到一件自己非常喜欢的玩具,你会怎样做呢?(学生谈话)而今天我们来共同认识一位小朋友,他的做法也许会出乎你的意料。(板题)

2、观察说话: 出示课文幅图。引发学生思考:这是什么地方?什么时候?你是怎么看出来的?有什么人? (相机教学生字词"玩具""柜台""售货员"),读题设疑:这玩具柜台前的孩子有什么特别的地方吗?

(由学生的生活实际引出课文内容,激发学生的好奇心,和读书的欲望。培养学生的语言表达和观察思维能力。)

初读

1、组织学生自学课文。划出生字词语,把生字所在句子认真地多几遍。

2、同桌互读,互相纠正读音。

3、全班交流识字方法,说说自己是怎样记住这些字的。鼓励学生个性化的记字方法。

4、分段指读课文,师生评议正音。

(本课的11个生字只有认读的任务,所以这一环节应成为本课的一个着力点。鼓励学生个性化的识字记字方法,对于学生自主识字能力的形成是一个有效地促进。)

朗读

1、自主读第一节,启发思考:这个孩子在玩具柜台前想干什么?你读懂了什么?有什么感受?说说自己的理由。

2、组织学生进行交流,相机指导有感情地朗读。可以引导学生抓住关键词语深入体会小男孩对玩具汽车的喜欢之情。如:目不转睛、兴奋的光芒、多么等等。

(从小男孩在玩具柜前的表现入手,抓住人物的外在表现,体会人物的内心世界,为理解下文小男孩的异常决定,体会人物的品质打下坚实基础。自主讨论的方式,同有感情地朗读相结合,训练了学生对语言文字的感受能力。)

讨论: