归去来兮辞 并序 教案

【教学目标】

知识目标

1、了解辞赋的特点，了解文中陶渊明所述之志。

2、背诵全文。

能力目标

1、掌握"胡、奚、曷、焉、何"五个疑问代词，归纳"行、引、乘、策"等四个词的一词多义，了解"以、而、之、兮、来"等文言虚词的用法和省略句、倒装句两种句式，逐步提高文言文阅读能力。

2、鉴赏本文感情真挚、用语朴素、用典自然等特点，提高学生的审美能力。

德育目标

理解作者反抗黑暗，辞官归田，不与当时黑暗的上层社会同流合污，热爱田园生活的高尚情操，学习其高洁的理想志趣和坚定的人生追求。

【教学重点】

1、了解作者辞官归田的原因，深刻体味诗人鄙弃官场，热爱田园的无限欣喜之情。

2、背诵全文。

【教学难点】

1、理解述志中流露出的或喜或哀，或决绝或犹豫的复杂感情。

2、归纳实、虚词的用法，掌握省略句、倒装句两种句式。

【教学方法】

1、朗读教学法。本文属于辞赋，宜抓住辞赋押韵的特点，以朗读为主要教学手段，在指导朗读中引导学生鉴赏课文。

2、点拨教学法。以文中表现陶渊明思想志趣的语句为重点进行点拨教学。

3、探究拓展法。提倡学生进行浅近的研究性学习，给学生提供一个研究性学习的小题目，激发他们的学习热情，培养他们探究未知的兴趣。

【课时安排】

2课时

【教学步骤】

一、欣赏定位：

千百年来，《归去来兮辞》受到人们的高度评价。北宋文坛领袖欧阳修曾说："晋无文章，惟陶渊明《归去来》一篇而已。"敬服之情无以复加，而《归去来兮辞》确实是在艺术上精心结撰，刻意求工的力作。学习文章要以"归"为核心，理解揣摩陶渊明漂泊的心灵终于迷途知返，找到了精神家园后的复杂心情。以诵读为主要学法，在反复诵读中渐次完成粗知大意，解释语句，体味感情，领悟思想，欣赏辞采等活动，最后实现全文背诵的要求。

二、导入新课：

在1600多年前，一位中国的诗人给我们描述了一个理想的乌托邦的社会，那是一个没有压迫没有剥削的社会-----桃花源。他就是陶渊明。陶渊明是一位才华横溢的诗人