星星合唱队

一． 教学内容

数学书第6页。

二． 教学目标

知识与技能

1. 能够在用图文诉述的具体情境中获取数学信息，发展分析问题的能力。

2. 探索并掌握100以内数的加减混合运算的计算方法，发展初步的估算意识和解决简单的实际问题的能力。

过程与方法

1．结合具体情境尝试提出问题，在解决"加减混合运算"实际问题的过程中，体会提出问题是解决问题的重要组成部分，感受数学与生活的密切联系。

情感，态度与价值观

通过创设情境，激发学生的学习兴趣，让学生感受到数学知识在生活中的广泛应用。

三． 教学重点难点

重点：1.探索并初步掌握100以内数的加减混合运算的方法。

难点：1.发展学生初步的估算意识以及解决实际问题的能力。

2. 理解分步列式的解题思路。

四． 教具学具

教具：课件，学具：练习纸

五． 教学过程

（一） 创设情境，激发兴趣

师：这个学期又是一个新的学期，你们都从一年级升上二年级，成为现在一年级眼 里的大哥哥大姐姐了。每学期班里的人数可能会有所变动，会有新的同学加进来，又会有同学转出去。这个学期我们学校的星星合唱队也有了明显的变化。

（出示主题图）

（二） 探索交流，解决问题

1.培养看图和估算能力

师：我们一起来看看，原来我们学校的星星合唱队有几人？

生：原来有52人。

师：今年走了几人？又新加入了几人？

生：今年有9人毕业了，又新加入15人。

师: 谁能说说合唱队人数比原来多了还是少了？

生：多了。因为来的人比走的人多。

2.教学解题方法和100以内加减混算

师：我们都知道现在合唱队的人数比原来多了，那么你们知道合唱队有多少人吗？

生：58人。（或者别的答案）

师：你们都很聪明，现在请谁来说说你是怎么想的？

（可能答案一）

生： 52-9+15=58（人）

师：像这种式子，我们叫做什么？只有加号的时候，叫连加运算。只有减号的时候叫连减运算。那么有减号又有加号，我们就叫做加减混合运算。无论是连加运算，连减运算还是加减混合运算，它们的运算顺序都是从左到右。

（可能答案二）

生：15-9=6（人） 52+6=58（人）