第1节 气体实验定律 教案

一、三维目标

了解气体实验定律的实验条件、过程，学会研究物理问题的重要方法--控制变量（单因素）法，明确气体实验定律表达式中各个字母的含意，引导学生抓住三个实验定律的共性，使复习能够事半功倍．

二、教学重点、难点分析

　1．一定质量的某种理想气体的状态参量p、V、T确定后，气体的状态便确定了，在这里主要是气体压强的分析和计算是重点问题，在气体实验定律及运用气态方程的解题过程中，多数的难点问题也是压强的确定．所以要求学生结合本专题的例题和同步练习，分析总结出一般性的解题方法和思路，使学生明确：压强的分析和计算，其实质仍是力学问题，还是需要运用隔离法，进行受力分析，利用力学规律（如平衡）列方程求解．

三、教学过程

教师活动

（一）气体的实验定律

提问：（1）气体的三个实验定律成立的条件是什么？

（2）主要的实验思想是什么？

很好，我们要会用文字、公式、图线三种方式表述出气体实验定律，更要注意定律成立的条件．

（1）一定质量的气体，压强不太大，温度不太高时．

（2）控制变量的方法．对一定质量的某种气体，其状态由p、V、T三个参量决定，如果控制T不变，研究p-V间的关系，即得到波意耳定律；如果控制V不变，研究p-T间的关系，即得到查理定律；如果控制p不变，研究V-T间的关系，即得到盖·吕萨克定律．

1．等温过程--波意耳定律

（1）内容：

（2）表达式： p1V1=p2V2

（3）图象