教学内容 角的分类 学 科 数学 备课人 翟阳光 班 级 401 课 时 1 设计时间 2015-9-29 ※教学目标※ 　　1、能熟记直角、钝角、锐角的大小

　　2、通过观察、操作学习活动，让学生经历平角和周角形成过程，认识平角和周角。学习角的分类，使学生学会根据角的度数区分直角、锐角、钝角、平角和周角，并能熟练区分其大小关系

　　3、培养学生的观察能力、实践能力和合作能力 ※教学重难点※ 　　引导学生根据角的度数加以区分周角的认识 ※教学准备※ 　　量角器、三角板、活动角 ※教学过程设计※（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图） 　　一、创设情境，激情促思

　　师：最近讲了什么知识？（角的知识）

　　谁愿意说说什么叫做角？

　　师打开一个口袋，里面是各种角：

　　师：我们每组都准备了许多角，面对这些角，你们打算怎么研究？（分类）

　　二、合作探究，解决问题

　　1．以小组为单位把每组的角进行分类。

　　板书：平角：等于180°直角：等于90°周角：等于360°

　　2.师：你们是按角的度数进行分类的吗？

　　师：你们量了吗？这些角各有什么特点？在这三类角中，哪一类角比较特殊？

　　3．请选择适当的学具，每人画一个直角。

　　指名汇报，你选择了什么学具？怎么画的？

　　4．用最快的速度画一个平角、一个周角。

　　指出你用什么方法帮同学检查的？（板书：目测、量、比三角板）

　　5．小结：以90°的直角为标准，来判断平角、周角，所以直角很重要。

　　6．教学例2

　　利用手中的学具，小组内讨论完成

　　大小比较

　　锐角○直角○钝角○平角○周角

　　1周角= 平角= 直角

　　三、练习巩固、培养理趣

　　P46第12题

　　四、回顾整理，拓展应用

　　1、这节课我们学习了什么？（板书：角的分类）你有什么收获，说一说。

　　2、当堂检测。