人教版小学语文五年级下册《口语交际三 劝说》教案
人教版小学语文五年级下册《口语交际三  劝说》教案第1页

口语交际三 劝说

教学目标:

1、回忆和了解生活中的具体事件和情境,充分考虑对方的身份和地位,能有针对性地得体地劝说。

2、了解和感悟劝说的策略和技巧,能态度真诚的劝说他人。

课前准备:

  学生准备表演"劝说"片断。

教学时间: 一课时

教学过程:

一、揭示课题,了解意义:

1、学生表演"劝说"片断。要求学生认真看,仔细听。

(1)片断一:《汉武大帝》中张骞劝说月氏国出兵攻打匈奴的场面。

(2)片断二:《成长的故事》中父母劝说杰克不要撒谎的场面。

表演前,先说明当时的具体情况。

2、在这两个表演片段中,你看到了什么,听到了什么?

教师小结:在日常生活中,在很多情况下,我们需要"劝说",劝说和鼓励是相对的,劝说往往要求对方改变某一种做法或想法,劝说可能成功,也可能失败,其中的原因有很多,但是劝说是否真诚,是否讲究策略,是一个重要的原因。

二、联系生活,明确情境:

1、在平时的生活和学习中,你是否有过劝说他人或被他人劝说的经历?描述一下当时的情况。

教师要重点引导学生说清楚劝说的语言,即"怎么说的""说了什么"。

  2、想一想,生活中还有哪些情况需要我们劝说?

  (1)阅读课文中的一段话,打开学生的思路。

  (2)自由地说说。

三、自由练说,模拟表演:

  1、你最想对谁,对那种情况进行劝说?想一想,该怎样说效果会更好?

  2、学生轻声地练说。

  3、师生模拟表演。

  (1)学生说明当时的情况。

  (2)教师扮演被劝说对象,学生扮演劝说者,模拟表演。

  (3)师生共同评价模拟表演的情况。

  教师可在模拟表演的过程中,或者在评价中随机地指出或引导学生指出劝说是要注意的事项:说话态度要真诚;不同的劝说对象要有不同的语气;在不同的情况下用不同的语气;一般要分析原因,指出改正的方向等。

四、修改提高,分组表演: