洪山镇小学语文有效教学框架

年级 一 课题 语文园地五 备课时间 2016.4.. 备课人 汪祖斌 教材分析 引导学生发现利用反义词识字的方法，开发智力，扩展识字，提高学生想象力、判断力、口头表达能力及识字能力。 教学目标 １、学会６个生字，掌握汉语拼音字母表，识记大写字母。会把自己的意思表达清楚。

２、引导学生发现利用反义词识字的方法，开发智力，扩展识字，提高学生想象力、判断力、口头表达能力及识字能力。　 教学重点 发现反义词识字方法，识记大写字母， 教学难点 提高想象力、判断力、口头表达能力及识字能力。 教学准备 词语卡片。 教学时间 2课时 教

学

过

程 　 第一课时

　　一、我的发现：

　　　１、自由读课文上的词。

　　　要求遇到不认识的字借助拼音读正确。

　　　２、同桌互相读一读，做做小老师。

　　　３、出示生字。

　　　矮　瘦　暗　丑　闲　旧

　　　⑴　请小老师上台领读。

　　　⑵　请小老师说说你有什么地方要提醒同学吗？（如："瘦、丑"是翘舌音）

　　　４、师生合作读

　　　师读"高"生读"矮"

　　　５、男女同学合作读

　　　６、说说你的发现：你发现这些词有什么特点吗？

　　　７、扩展运用：

　　　⑴　你能说说其他反义词吗？

　　　⑵　说句练习，如长颈鹿高，猴子矮。

　　　小结：在平时生活中，从人们的说话中可以认识许多字。

　　二、我会读：

　　　１、过河游戏。板画：小河

　　　教师提出过河要求:

　　　读出这个词语就是等于能踩着这块石头过河。

　　　出示词语

　　　打水　打伞　打电话　打鱼　打球　打个问号

　　　２、自己练读，同桌互读。

　　　３、齐读

　　　４、指名过河，同桌两人接力过河。

　　　５、评出最佳合作奖。

　　　6、这些词语有什么相同的地方吗？（每个词语里都有一个"打"）

　　　7、请同学给每个词语中的"打"换个字。

　　三、读读背背：

　　　１、谈话激趣。

　　　２、出示２６个字母（小写）。你认识它们吗？

　　　３、请学生读

　　　４、告诉学生这些拼音字母每一个都有一个读音一样的大写字母。

　　　小写字母旁边出现对应的大写字母。

　　　⑴　自由读

　　　⑵　指名读

　　　⑶　同桌互读

　　　⑷　男女生比赛读。

　　　５、认识大写字母：

　　　⑴　找一找，有哪些大小写字母完全一样？

　　　⑵　看一看，有哪些大小写字母相近？

　　　⑶　记一记，哪些大小写字母差别大？

　　　６、指导学生背诵字母表。唱唱字母歌。

　　　７、背诵比赛。

　第二课时

　　一、我会读：

　　　１、谜语导入,"十个小伙伴，分成两个班，大家齐努力，共同把事干。"

　　　"站在最上面，用它来思考，眼睛看不见，智慧在里面。"

　　　２、初读儿歌。

　　　⑴　自读儿歌，圈出读不好、不会读的字问问周围同学。

　　　⑵　组内读，交流遇到的困难，再读要求读得正确流利。

　　　⑶　指名读，评议。

　　　３、读了儿歌，你知道这两件宝是什么了吧？

　　　为什么说它们是两件宝呢？

　　　４、指导朗读。有了这两件宝，我们可以做些什么？

　　　大家喜欢我们的手和脑吗？

　　　５、再读儿歌，要求读得有感情。

　　　6、朗读比赛。

　　二、展示台：

　　　１、分小组交流：在其他书上认识的汉字。

　　　２、把自己认识，而语文书上还没教的字剪或写下来，做成生字擂台，考考同学。

　　　３、学生离开位置去看别人的擂台。

　　　４、说说通过刚才的看、听、学，你又学会了哪些生字？

　第三课时

　　　一、创设情景：

　　　１、今天是"元宵节灯谜晚会"（放轻音乐）

　　　２、学生拿出自己准备的谜语纸条。

　　　二、提出要求：

　　　１、说一说，说说你收集的或自编的谜语。

　　　２、猜一猜，看谁最先猜出谜语。

　　　３、讲一讲，你是怎样猜出谜底的。

　　　三、组织猜谜：

　　　１、指名学生上台展示你的谜语（实物投影仪）

　　　请两位同学上台。

　　　生１：说说你出的谜语是什么？

　　　生２说出自己的谜语。

　　　生１说出谜底。

　　　生２确认对错（猜对了，生２问：你是怎么猜出的？）

　　　四、互动交际：

　　　１、请同学在"灯谜晚会"里自由"游览"与人交换猜谜（要求模仿刚才　生１、生２的交际过程）

　　　２、交流成果，说说你猜出了几个谜语？是怎么猜出的？

　　　３、指名上台把他们交际的经过再演示一遍，其他同学做小评委。

　　　五、课外延伸：

　　　请同学把灯谜贴在教室的展示台里。

　　　１、下课继续猜谜。

　　　２、这些谜语中有许多生字，看看你在猜谜中又认识了几个生字。 个人反馈

与建议