曹县第三中学 政治 学科导学案 编号：4-02

课题：第四课《探究世界的本质》

第二框《 认识运动 把握规律》课型： 新授课

设计者 苏长荣 备课组：政治组 2016.3

【学习目标】

1. 物质和运动的辨证关系 运动和静止的辩证关系

2. 规律是普遍的.客观的

【学习重点】

　　规律的客观性和普遍性原理

【学法指导】 理论联系实际 材料分析法 分组讨论法

【预习导航】阅读课本P31--P34回答下面的问题：

1、运动、静止的概念

2、物质和运动的辨证关系

3、运动和静止的辩证关系

4.规律的客观性和普遍性原理

问题驱动式翻转谐振课堂

【探究活动一】

　看广告，小组讨论，展示交流，然后抢答：

　 法国巴黎的报纸上曾登过一则广告："每个人只要花25生丁就可以得到既经济又没有丝毫疲惫痛苦的旅行方法。"布朗立即寄去了25生丁（法国货币单位）。不久，他收到回信："先生，请您安静地躺在您的床上，并且请牢记："我们的地球是在旋转着的，在巴黎的维度--49度上，您每夜要跑数万公里。假如您喜欢看沿路美好的精致，就请您打开窗帘，尽情地欣赏星空的美丽吧！"布朗顿时目瞪口呆。

　　这则广告是用什么观点进行狡辩的？

【探究活动二】

"大跃进"时期，有些人急于促进经济的快速发展，提出了"人有多大胆，地有多大产"、"不怕做不到，就怕想不到"、"亩产不到两万斤，一辈子不结婚"等口号。

请运用规律的相关知识，谈谈你对上述口号的认识。

【探究活动三】

人类对自然规律的利用，能否被看作是改变或创造规律?请举出人类利用客观规律为自己造福的实例，谈谈你对这一问题的看法。

【知识归纳】

1、 本节课你学到了什么？请构建本节课知识体系。

【小组合作评价】

各小组合作怎么样？

【随堂达标训练】

1、物质和运动辩证关系是（ ）

A. 物质是运动主体 B. 所有物质都是运动的

C. 所有的运动都是物质的运动 D. 物质是运动的物质，运动是物质的运动

2、毕而生说，万物都在运动，但只是在概念中运动，这观点属于（ ）

A. 离开物质谈运动的唯心主义观点 B. 离开运动谈物质的形而上学观点

C. 把物质和运动结合的观点 D. 神创论观点

3、"一切存在物，一切生活在地上和水中的东西，只是由于某种运动才得以存在、生活"。

马克思的上述论断的哲学涵义是（ ）

A、运动是物质的存在方式和固有属性 B、运动是物质的唯一特性

C、运动是物质的派生物 D 、任何运动都有自己的物质承担者

4、古希腊哲学家克拉底鲁认为，万物只是一种不可名状的"旋风"，瞬息万变。他拒绝给事物以名称，主张对客观事物"什么都不能说"。他错误在于（ ）

A、否定了事物的客观性 B、夸大了人的主观能动性

C、否认了事物的相对静止 D、割裂了物质与运动的关系

5、我国古代思想家荀子说："天行有常，不为尧存，不为桀亡"，"天不为人之恶寒而辍冬，地不为人之恶辽远而辍广。"这些话说明( )

A规律的存在和发生作用可以由人的主观意识决定

B自然规律具有客观性，社会规律不具有客观性

C规律是不以人的意志为转移的 ，具有客观性

D规律是可以认识和利用的

6、"揠苗助长"，错误主要在于：

A.夸大的规律的客观性 B.忽视了人的主观能动性和创造性

C.夸大了人的主观能动性，忽视了规律的客观性 D.夸大了客观条件对主观能动性的制约

7、"庖丁解牛"之所以事半功倍，从哲学角度看，是因为：

A.他尊重规律，能在事物的运动中把握规律 B.他具有创造思维，认识了一切规律

C.规律具有客观性和普遍性 D.人可以发挥主观能动性，在实践的过程中认识规律

【课后作业】

见同步练习册