第 1 课时（总第18 课时）9月 25 日 星期一 第 节 初备教师：郝 静

主讲教师: 郝 静 课 题 　　两位数减两位数不退位减法 三

维

目

标 知识与技能：创设情景，引导学生从生活中发现数学问题，逐步培养学生解决数学问题的能力。　　　　

过程与方法：鼓励学生进行算法探索，掌握两位数减两位数的笔算方法。

情感态度价值观：结合情景，对学生进行爱国主义教育。 重点

难点

学生进一步理解相同数位对齐的意义，探索并掌握两位数减两位数的不退位减法的计算方法。 教学准备 　小棒、计数器、课件 　　 指 导 学 习 过 程 一、情景导入，激发兴趣 （导）

　　（课件出示课本第16页的情境图）请同学们观察这幅图：

　　1、出示主题图，分小组交流从图中了解到的信息。

　　2、汇报：从什么地方可以看出北京赢了？

二、合作交流，掌握算法（学）

1、教学例 1

　　仔细地观察图。聪聪提出一个问题：北京比多伦多多多少票？

　　板书算式：56-22，思考计算方法，在练习本上试算。

　　小组交流算法。指名汇报。

（1） 先整十相减，个位数再相减，把得出答案相加。

（2） 列竖式计算。

　2、小结：相同数位对齐，从个位开始减，个位减个位，十位减十位。

三、展

探讨交流

1，同桌互相说一说:你怎样算36-23=

2，交流算法，指名说说怎样算的？鼓励算法的多样性。

a,30-20=10 6-3=3 10+3=13

b, 3 6

- 2 3

1 3

强调从个位的6个中去掉3个，从十位的3个中去掉2个。

3，师总结，归纳：两位数减两位数，相同数位对齐，从个位减起。

四、练

即时练习：

指导学生完成课本第20页的第1题。（课件演示出示两幅图）

提问：这幅图的圆片表示几？划去的圆片有表示几。

（帮助学生理解题意，看懂数位上的圆片分别表示什么数，而划掉的圆片又表示什么数，然后再让学生进行竖式计算。）