教学设计

课题：《 小英雄雨来》 科目： 语文 教学对象： 小学六年级 提供者： 杨春敏 单位： 甘肃省陇西县高塄小学 　　一、教材分析 这篇课文根据作家管桦写的同名中篇小说改编，讲的是在那战火连天、枪炮轰鸣的抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来，聪明勇敢，游泳本领高强，为了掩护革命干部，机智地同敌人作斗争的故事。围绕这一主题，课文分六个部分叙述。第一部分讲雨来的游泳本领高；第二部分讲雨来上夜校受到爱国主义教育；第三部分讲雨来掩护区交通员李大叔；第四部分讲雨来和鬼子进行不屈的斗争；第五部分讲芦花村的人们误以为雨来牺牲了；第六部分讲雨来并没有死。本文的故事情节紧凑而又丰富多彩、跌宕起伏，将一位热爱祖国、不畏强敌的少年英雄展现在读者面前。 　　二、教学目标 　　1．理解课文内容，给课文的每个部分加小标题。

　　2．了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。 　　三、学习者特征分析 　　1.学生是12岁的六年级学生，思维活跃，课堂上喜欢表现自己，对语文学习有浓厚的兴趣；

　　2.学生已有一定的阅读能力，能借助演示课件有感情地朗读课文理解课文内容。

　　3.在语言表达方面有的学生不能清晰的表达自己的想法和意见。所以，学困生和优生一起讨论问题 　　四、教学策略选择与设计 （1）创设情景策略：通过时代背景引入课题，为下面的快速阅读作好铺垫。

（2）积极组织学生人人参与，以学生为主体，结合教材内容，紧密生活实际，让学生自己解决词语、句子、段落的问题，从而提高学生的分析、思考、发言能力为以后的终生学习打下基础。

（3）情境迁移策略：通过同学之间相互讲解等方法让学生开动脑筋，互相讨论，找出解决问题的途径。 　　五、教学重点及难点 　　教学重点：引导学生抓住重点句子，体会雨来机智勇敢的优秀品质，抓住前后联系了解雨来成为英雄的原因。

教学难点：引导学生用较快速度默读课文，把握课文主要内容，体会段与段之间的联系。 　　六、教学过程 　　教师活动 　　学生活动 　　设计意图 （一）导入：

出示PPT。简介时代背景。

　　学生联想到凶残的日本帝国主义和奋起抗日的英雄。 　　引导学生了解故事发生的时代背景，有利于课文的理解。