《找刺猬》教学设计

[教学目标]

知识与技能：

1．分角色正确、流利、有感情地朗读课文。

2．认识9个生字。

过程与方法：小组合作学习，培养学生的善于思考的能力。

情感态度和价值观：通过小松鼠找刺猬的故事，认识到观察要仔细，看问题要全面，做事情要细心。

[重点难点]

重点：认识9个生字。分角色有感情地朗读课文，体会角色特点。

难点：明白文章所讲的道理。

[课前准备]

教师准备：多媒体课件

学生准备：头饰

一、创设情境，激趣揭题

1. 课件出示谜语，指名读。学生猜。

2.课件出示刺猬图片，问：刺猬区别于其他动物的最大特点是什么？是介绍刺猬。

有硬刺的一定是刺猬吗？今天，我们一起走进快乐读书屋三找刺猬。

（教师板题，学生齐读）看到这个课题，你能提出什么问题？

[设计意图]利用谜语、图片，让学生说一说对刺猬的认识，激起学生学习兴趣，引出课题。

二、初读课文，整体感知

1. 课件出示阅读提示，指名读。

2. 自主读文。读准字音，读通句子。

3. 课文中有一些词语宝宝你们认识吗？谁来读一读。（课件）指名领读，开火车读。

4. 课文共有多少年自然段？谁愿意接读课文，（老师指名）其他同学思考课文主要写了一件什么事？

[设计意图]出示阅读提示，有的放矢，并充分让学生自读，独立解决认字问题，概括课文主要内容，培养学生独立阅读能力。