咸五小教学备课 四年级 下 册 数学 学科 主备教师 ：孙革文

教学内容 小数的近似数 第 2 课时 总第 32 课时 课型 新授 媒体（学具）准备 　　年 4 月 28 日 9 周 2 教学目标 1、使学生掌握把一个不是整万或整亿的数改写成用万或亿作单位的数，以及根据要求保留一定的小数位数。

2、通过自主学习，使学生学会把较大的整数改写成以"万"或"亿"作单位的小数。

3、培养学生的类推能力，增进学生对数学的理解和应用数学的信心。 重难点

重点： 掌握把一个不是整万或整亿的数改写成用万或亿作单位的数

难点： 根据要求保留一定的小数位数。 教学步骤 教师活动 时控 　　预达目标 一、谈话导入，明确主题。

二、学习新知

　　为了读写方便，常常把不是整万或整亿的数改写成用"万"或"亿"作单位的数。

1、学习例2：

出示数据和问题：地球与月球的距离是多少万千米？

（1）提问：把384400 km改写成用"万千米"作单位的数，应该用多少来除?

(2)应该把384400缩小多少倍?

(3)小数点应该向哪个方向移动几位?

说明：为了简便只在万位后面点上小数点，去掉小数末尾的0

板书：384400千米＝38.44万千米

（4） 启发提问：既然把一个数改写成以"万"作单位的数，只要在万位后面点上小数点，再写上单位"万"，那么要把一个数改写成以"亿"作单位的数，应该怎么办?

2、 学习例3

出示数据和问题：木星离太阳的距离是多少亿千米（保留一位小数）？

（1） 独立完成，并说出改写方法。

778330000 km=7.7833亿千米

（2） 如果要求保留一位小数怎么办? 说出保留一位小数的方法

7.7833亿千米≈7.8亿千米

3、 完成做一做

4、 区别对比。

例2、例3的学习中，有的数需要把它改写成以"万"或"亿"作单位的数，有的则还需要保留位数求近似数，它们

明确任务

通过自主学习，使学生掌握把一个不是整万或整亿的数改写成用万或亿作单位的数，以及根据要求保留一定的小数位数。