教 学 设 计

苏教版小学数学六年级下册

　　《解决问题的策略--转化》

教学目标

　　1．使学生初步学着运用转化的策略分析问题，灵活确定解决问题的思路，根据问题特点确定具体的转化方法。

　　2．在解决实际问题过程中体会转化的含义和应用的手段，感受转化法在解决问题时的价值。

　　3．积累解决问题的经验，增强解决问题时的"转化"意识，提高学好数学的信心。

　　教学重点感受"转化"策略的价值，能用"转化"的策略解决问题。

　　教学难点能用"转化"的策略解决问题。

　　教具准备多媒体课件

　　教学过程

　　一、课前热身，预伏"转化"

　　1．脑筋急转弯游戏。

　　2．送给学生一句话(课件出示)：什么是解题?解题就是把题目转化为已经解决过的题。

　　师：这是前苏联一位著名的数学家说的，这句话道出了数学解题常用的方法--转化。就让我们记住这句话进入今天的学习。

　　(评析：脑筋急转弯游戏和送给学生的一句话中都蕴含着转化的思想，在创设情境中，让学生初步感知转化)

　　二、观察交流，明确转化策略

　　1．多媒体出示图片(像花瓶的图形)，让学生比一比两个图形面积大小。

　　师：你会求出它的面积吗?不会不要紧，当我们遇到难题时，可以先放一放，从简单的入手。

　　多媒体出示第二幅图。(例1的左半图)

　　师：这幅图的面积你会求吗?

　　指名说方法，并演示。

　　师：把原来的图形转化为我们熟悉的长方形，再求面积就简单多了。这就是解决问题的策略。(板书：解决问题的策略)

　　2．师：用这种策略能解决我们刚才解决不了的问题吗?(多媒体出示例1的右半图)

　　学生动笔画一画，动手剪一剪，也可以和小组内的同学交流自己的想法。

　　展示学生方法。

　　3．师：再让你比较这两幅图形的面积大小，你会吗?其实，这就是我们课