江南中学化学学科教学设计

课题 化学反应进行的方向 授课人 陈友松 课时安排 1课时 课型 新授 授课时间 11.03 课标依据 　　《化学反应原理》主题2 化学反应速率和化学平衡，第 5点：能用焓变和熵变说明化学反应的方向。 教材分析 　　本节内容介绍了"焓判据、熵判据及自由能（△G=△H-T△S）"知识，有一定难度。人教版教材将本节内容安排在学生学习了化学反应及其能量变化、化学反应速率、化学平衡之后以知识介绍的方式呈现出来，让学生了解决定反应进行方向的因素不是单一的焓变，熵变也是决定因素之一。

　　教材从学生已有的知识和生活经验出发，分四个层次就化学反应的方向进行了介绍。第一，以学生熟悉的自发进行的放热反应为例，介绍化学反应有向能量降低的方向自发进行的倾向--焓判据；以生活现象为例，说明混乱度（熵）增加是自然界的普遍规律，也是化学反应自发进行的一种倾向--熵判据。第二，用实例说明单独运用上述判据中的任一种，都可能出现错误，都不是全面的。第三，要正确的判断化学反应的方向，需要综合考虑焓变和熵变的复合判据。第四，简单介绍了自由能判据的结论性内容。

学情分析 　　高二的学生已学习了化学反应及其能量变化、化学反应速率、化学平衡等知识，逐渐会运用化学知识对生活的一些现象进行分析和探讨。 三维目标 知识与能力

　（1）理解化学反应方向判断的焓判据及熵判据；

　（2）能用焓变和熵变说明化学反应的方向。 过程与方法

　　通过学生已有知识及日常生活中的见闻，使学生构建化学反应方向的判据。学会运用比较、归纳、概括等方法对信息进行加工，构建新知识。 情感态度与价值观

　　通过本节内容的学习，使学生体会事物的发展、变化常常受多种因素的制约，要全面分析问题。