人教版小学语文四年级上册《白公鹅》教案
人教版小学语文四年级上册《白公鹅》教案第1页

14*白公鹅

教学目标

1、 正确、流利、有感情的朗读课文。

2、了解作者笔下动物的特点,体会作者的思想感情。

3、能与前篇课文的描写方法作些比较,学习作者的观察与表达方法。

4、读记好词好句,积累语言。

教学重难点:

1、了解作者笔下动物的特点,体会作者的思想感情。

2、能与前篇课文的描写方法作些比较,学习作者的观察与表达方法。

教学用具:投影仪

教学方法:小组合作探究

教学时间: 1课时。

教学过程

一、导入新课

1、导入新课:叶.诺索夫是怎样描写这只白公鹅的?两位作家的描写有哪些相同和不同的地方?

2、师板书课题,学生齐读课题

二、检查预习,初读课文

1、 同桌或4人小组互教互查生字词的读音,要求借助拼音读准确。教师重点强调难记生字的音、形、义。

2、 指名分段试读课文,注意正音,要求读准,读通顺。

三、对比阅读,领悟方法

1、 设计表格(或课件),引导对比阅读。

A、 先出示(投影出示)旧课内容,再读新课,划出重点词句,进行对比阅读和交流。

白 鹅 白 公 鹅

姿态

叫声

步态

吃相

玩相

B、 从表中你发现什么?(相同点、不同点)

2、 抓片段,进行对比阅读。同样是写"步态",两段的相同点是什么?不同点是什么?(同:傲慢、派头;异:一个从容不迫、大模大样;另一个慢条斯理,仔细掂量。一个通过对比,一个具体写如何"落步"、过泥泞路、狗在身后追赶的步态。)

  3、 抓重点段,进行对比阅读。

  A、 丰子恺怎样写鹅的吃相?(食料简单、吃法有板有眼,需要等候)

  B、 叶.诺索夫怎样写鹅的"玩相"?(戏水、抢占地盘、主宰一切)

  C、 讨论:两位作者为什么要把这两部分写的这么详细?你从中体会到什么?

  品读词句,体会感情

  ① 找出自己最喜欢的词、句。读一读。

  ② 两位作者对白鹅有什么样的感情?

四、巩固练习(略)

四、作业设计