2018-2019学年度教科版选修3-1 2.2电阻定律 教案(8)
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2.2电阻定律

整体设计思路:以探究实验为基础,以培养学生的实验设计和实验操作、分析数据、归纳结论作为核心,以提升学生的探究能力和科学精神为重点。采取"合作实验探究,讨论分析归纳、讲解"的教学方式。因为高二学生已经具有一定的实验观察能力与逻辑推理能力,所以,本节课循着" 问题-猜想-探究-结论,"的探究规律。以适应高二学生的认知特点和智力发展水平。

  

课题

电阻定律

教学目标

知识与技能

1、知道导体的电阻与影响电阻的因素之间的定量关系;理解电阻定律的内容;

2、理解电阻率的意义;并了解电阻率与材料、温度等因素有关。

3、能根据实验的要求,选择合适的器材,设计电路及实验方案,能够连接电路,进行必要的测量,培养和提高学生的设计和实验操作能力。

4、会根据数据分析得出相应的结论。

过程与方法

1让学生体验科学探究的过程:"问题-猜想-探究-结论";

2会用控制变量法研究电阻R与导体长度L、横截面积S、以及材料的关系.

情感态度与价值观

通过探究和演示实验,培养学生科学思维的能力和合作交流的能力,激发求知欲望,增强学习兴趣,体会物理学研究的科学性和严谨性以及科学实践的重要性。 重点 设计电阻R和长度L、横截面积S关系的探究方案,并根据实验数据进行分析、得出结论。

难点

探究方案的设计,电路的连接,数据的分析和结论的得出。

学情分析

通过初中物理的学习,学生已经知道影响电阻的因素,并进一步知道电阻和这些因素之间的定性关系。本节课重点放在让学生探究电阻与其影响因素的定量关系上,由于时间有限,主要集中利用串联电路测电压及给定长度、材料、横截面积的条件下,探究电阻与长度及横截面积的定量关系上。同时利用教师演示实验的方法弥补学生实验的不足。

基于以上原因,本节课学生主要是通过探究实验,研究电阻R与导体的长度L、横截面积S、的关系记录数据并得出规律。让学生体验科学探究的过程,培养科学思维的能力和合作交流的能力。至于电阻和材料、温度的关系则是简单的研究,得出结论。引导学生在明确的感性认识基础上,对实验结果展开理性分析,提高学生的逻辑推理能力。

教学方法

合作实验探究,讨论分析归纳、讲解