第二章 第一节 水污染及其成因

学习目标：

1、 了解主要环境的污染问题。

2、 学会分析水污染事件形成的原因、过程和危害。

3、 了解水污染防治的主要措施。

学习重、难点：

1、"天然水的自净作用"和"水体污染物"是重点。

2、 作用的机理（或作用的过程）是难点，因为作用的机理非常复杂，可以举一两个例子，不必追究细节。

学习方法：比较法、案例分析法、探究讨论法等

教学过程：

一、地理环境的自净能力

读图2.1"天然水体净化作用的机理" ，思考天然水的自净过程。

学生讨论思考：

　　 ①什么样的水体自净能力强？什么样的水体更易受到污染？水体的自净能力与水污染之间有着怎样的关系？

②为什么沿海地区水污染严重的工业要布局在河流入海口附近？

③"一节5号电池能污染6吨水"，在现有的技术条件下，我们为什么不主张废旧电池回收？

　　阅读图2．2思考：

　　流动性强的河流为什么比湖泊和地下水的净化能力强？

　　归纳水污染的概念 水污染：

　　二、水体污染现象

　　 利用教材的案例1、案例2、案例3 把学生分成三组，每组分析一个案例。

　　 要求：找出每个案例中的污染物及其来源、污染的过程及其危害。

　　案例１震惊世界的水俣病

1． 水体富营养化--淡水水体污染的主要问题之一

阅读图2.6分析湖泊是如何演变成沼泽原理

　　案例2太湖的富营养化现象

　　思考：1．导致太湖出现这种富营养化现象的污染物质是什么?

　　2．这些污染物质是从哪里来的?

　　3．太湖富营养化造成的危害有哪些?

　　4．太湖流域污染区域防治的治理措施

　　从控制废水的排放人手，将"监管""预防""治理"三者结合起来。一要对污染源进行控制与治理，二要对已污染的水体进行治理和修复。

　　2．海洋水体污染--石油泄露

⑴污染物：

⑵常发区域：