第二节 厄尔尼诺和拉尼娜现象

学习目标

　　1、利用有关地图、照片、文字等学习资料对沃克环流、厄尔尼诺、拉尼娜现象

　　2、理解厄尔尼诺、拉尼娜现象的可能影响。

　　3、通过读图并整理数据信息，绘制沃克环流示意图；

　　4、通过对比读图，比较分析数据信息，推导出厄尔尼诺、拉尼娜现象的形成机理，并能适当表达；

　　5、通过对各种学习资料信息的提取，简述厄尔尼诺、拉尼娜现象的影响；通过讨论提出应对策略。

学习重点难点

　　1、沃克环流

　　2、厄尔尼诺、拉尼娜现象的形成及其可能影响

学习过程

（一）、沃克环流

读图4.5（P41），并归纳。

（1）区域选择：赤道附近及其以南（约00-50S之间）的太平洋、大西洋、印度洋的东部和西部；

（2）结合图例读出以上三大洋东、西部海水温度的数值，并加以对比。

（3）复习"热力环流"的形成机理和过程

（4）画出以上三大洋东、西部之间的热力环流示意图。

［沃克环流］在赤道附近太平洋上空，接近东西方向的热力环流。

提问：（1）若东、西部温差变为0，沃克环流是否还能存在呢？

　　（2）若东部的海水温度大于西部的，沃克环流将是怎样的呢？

　　（3）若东、西部温差变小时，又将怎样变化呢？

（二）、厄尔尼诺现象

读图4.7（P42），并归纳。

（1）区域选择：

　　A：赤道附近太平洋东部00-50S、800-1200W

　　B：赤道附近太平洋西部00-50S、1400-1600E

（2）比较A、B两区域的温度距平值：

　　A：温度距平值大（正值），温度升高

　　B：温度距平值小（甚至负数），温度降低

提问：

　　1、赤道附近太平洋东部和西部的温度差异为何减小？

　　2、中东部海区温度异常升高的这种现象我们称为什么现象？

　　3、这种现象的出现会产生什么样的影响呢？

（三）、拉尼娜现象

读图4.10（P44），并由学生结合学案归纳。

（1）拉尼娜现象的含义