氧化和燃烧评课

公开课班级：八年级二班

公开课教室：於嘉盛

公开课科目：科学

课堂采用复习引入的方式进入课题，抛出问题上节课我们学习了氧气的性质，那么回顾一下氧气有什么性质呢？学生的反应比较积极活泼，教学氛围良好。侧重讲解了氧气的两大性质氧化性和助燃性。（如果为了更好的带动学生的兴致我们还可以采用实物引入的方式进行引入，比如削好皮的苹果表面慢慢变黄）。这里产生了一个知识点的小错误，就是氧化铜和氢的反应中体现出了氧元素的氧化性，其实举得离子不恰当，氧化铜的氧元素没有任何氧化性等到高中阶段会接触到。

课堂第二环节让学生详细描述氧化现象，我们发现有的氧化现象比较剧烈，而有的比较缓慢，比如说炸弹的爆炸等发光并放出大量热的属于剧烈氧化，而苹果氧化这些变化比较不明显的氧化过程属于缓慢氧化，而区分两者的界限就是有无发光。在这个知识点上内容其实是比较简单，学生容易接受的，所以在教学环节设计上没必要占用大量的时间，我们可以用举例法带过，留给学生总结的余地。

再接着是课堂的重点内容，就是对燃烧的定义，那么物质需要燃烧必须同时满足三个条件才能够燃烧，本身是可燃物，必须有氧气的参与以及达到物质的着火点。课堂通过不断的举例以及习题经常出现的蜡烛问题进行讨论环节设计的非常得合理，既能够提高学生积极性，又能培养学生发现解决问题的能力。从习题讨论中引出白磷以及红磷这两种不同物质的性质差异。白磷的着火点非常的低，在自然