免费下载《17.壶口瀑布》教学设计教案(部编本八年级下册语文)
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17.《壶口瀑布》教案

教学目标:

通过朗读,感受壶口瀑布雄伟、壮阔的气势,感悟作者在写景过程中蕴含的丰富的思想感情。(写景抒情类散文的阅读方法)

教学过程:

一.导入

同学们,今天我们一起来学习课文《壶口瀑布》。说起"瀑布",我们常常会想起 "飞流直下三千尺,疑是银河落九天"的飞瀑,想起"崖口悬瀑流,半空白皑皑"的奇景。那么,壶口瀑布,它又有怎样的特点呢?请同学们带着这个问题默读全文,同时将体现壶口瀑布特点的语句圈画下来。(1分钟)

二.借助朗读,初步感受文中所描绘的壶口瀑布壮阔、雄伟的气势。

1.3分钟默读课文,然后圈划出体现壶口瀑布特点的语句

2.与小组同学交流读一读,说说你为什么圈画这些语句(6分钟)

3.再给同学们1~2分钟时间,小组商议一下:①就刚才小组讨论中提到的语句,选择1~2处准备全班交流;②选好交流代表,也可以考虑分工合作,谁负责朗读,谁负责解说。

4.全班交流(10分钟)

三.运用直观的教学(观看VCD)进一步感受壶口瀑布的壮阔气势,领会作者的写作意图。

1.(过渡语)通过刚才的交流、朗读,我们已能初步感受到壶口瀑布水势的浩大、湍急、汹涌,也能初步感受到壶口瀑布给人带来的一种雄壮、勇往直前的气势。下面让我们一起来观看一段老师剪辑过的片断,希望大家有进一步的直观感受。

2.播放VCD片断(2分半钟)

教师配词(朗读):这么窄的壶口一时容不下这么多的水,于是洪流便向两边涌去,沿着龙槽的边沿轰然而下,互相挤着、撞着,推推搡搡,如千军万马滚滚向前......尽管这样,壶口还是不能收尽这一川黄浪,于是,又有一些各自夺路而走,在龙槽两边的滩壁上散开来......

3.环节过渡:"天下黄河一壶收"。刚才同学们通过圈划,朗读与片子的观看,已比较真切地感受到了壶口的特点。现在,请同学们再读一读先前你所圈画的语句,然后想一想:作者为什么要在文中着力描摹集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态的壶口?(半分钟)

4.同学散读,思考(2分钟)

5.全班交流

可能落脚点:"枯水季节";

"兼容了喜、怒、哀、怨、愁--人的各种感情。造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗?"

"这伟大只在冲过壶口的一刹那才显现出来被我们所看见"

可能追问点:为什么作者会从壶口想到中华民族?(5分钟)

由此可见,作者写黄河并不仅仅将它作为黄河来写,更是赋予它情感,将它当作人来写。

6.教师小结:黄河的美不在终点,而在充满阳刚之气的惊涛拍岸的过程中,在惊雷行空般的咆哮声中,显示出祖国山河的粗矿雄伟,壮丽浩淼(显示祖国壮丽山河);黄河,中华民族的母亲河,又以它博大宽厚,柔中有刚的自然品格,孕育出中华民族挟而不服,压而不弯;不平则呼,遇强则抗,勇往直前的伟大品格(歌颂中华民族);黄河,千百年来生生不息,而中华民族一脉相承,继往开来(希望中华民族永远保持、发扬这种民族精神)。这些,恐怕就是作者真正的写作意图。所以,读借景抒情类的散文,我们不仅仅要关注那些优美的写景句子,体会景物的特点,恐怕还要善于透过文字,看到背后隐含的作者情感及其写作意图。(1分钟)