富县高级中学体备课教案

年级：高一 科目：地理 授课人：

课 题 城市化 第 2 课时 教学

目标 知识与技能：理解城市化，能够说明城市化的过程与特点，并能解释城市化对地理环境的影响

过程与方法：通过比较，分析发展中国家与发达国家的城市化。

情感态度价值观：培养学生的辩证思维能力和科学的城市的发展观。 重 点 世界城市化的进程和特点，理解城市化对地理环境的影响。 中心发言人 宋涛 难 点 城市化的概念，发达国家的城市郊区化、逆城市化和再城市化。 教 具 多媒体 课 型 习题课 课时安排 1课时 教 法 点拨 引导 讲解法 学 法 合作探究法 个人主页 教 学 过 程 世界上最早的聚落不是城市，而是乡村，而乡村发展成为城市的过程即为城市化过程。课本通过一系列图片展示深圳在改革开放以来城市景观发生的变化；

[阅读]探索活动，回答问题：

[问题]上述材料说明了什么现象？（人口从乡村流向城市）

为什么乡村人口要流向城市？

农村人口进入城市使城市中发生哪些现象？

前面描述的这一过程实际上就是城市化过程的一种表现。

一、城市化：

内涵：1、农村人口向城市集中；2、农村地域向城市地域转化；3、城市文明向广大农村地区扩散。

城市化指标：1、城市地域扩大和城市数量增加；2、城市人口绝对数量的增长；3、城市人口比重的增加；4、城市文明向农村地区的扩散。

城市化的意义：1、创造就业机会，缩小城乡差距；2、带动经济发展，改善产业结构；3、城市化与工业化相互促进；4、带动区域整体发展实力；5、带动乡村文化建设，提高乡村对外开放程度。

二、城市化进程和特点

城市化进程：（读课文图，说出发达国家与发展中国家城市化进程的差异）

发达国家：起步早，城市化水平高，但速度慢；出现逆城市化现象

发展中国家： 起步晚，城市化水平低，发展速度快，但城市发展不合理

教师分析： 城市化特点：

1、城市化进程大大加快：

工业革命至二战：主要是发达国家的城市化，但由于其人口占世界总人口比重相对较低，所以平均的世界城市化进程相对较慢。

二战后：主要是发展中国家的城市化，且发展迅速。

全世界至2000年，平均城市化水平达46.6%。

2、大城市化趋势明显

表现在：（1）百万人口以上的特大城市发展尤为引人注目。

（2）形成"城市群"和"城市带"

3、发达国家的城市郊区化、逆城市化、和再城市化

城市郊区化：表现为人口、工业、商业等先后从城市中心向郊区迁移，中心区人口绝对数量下降。--产业空心化

逆城市化：表现为中心人口继续外迁，郊区人口也向外迁至离城市更远的农村和小城镇，整个大城市出现人口负增长。原因：人们对环境质量要求的提高和乡村地区和小城镇基础设施逐步完善。

4、发展中国家的城市化仍以乡村人口向城市迁移为主。

原因：城市与乡村的差异显著

表现：（1）发展中国家城市化速度快：

（2）工业化滞后于城市化（经济发展速度亚于城市化速度）--导致城市发展不合理，即其城市化水平的提高，主要是因人口增长过快，农村劳动力过剩等原因造成的。这样的城市化和经济发展水平不相适应。