环节一（地点：河边。教具：2个皮球，10张带有问题的纸。教学内容：形成机械波原因及其传播特征的表象。）

教师在河边踢球，"不小心"把皮球踢入河当中。

教师急了：怎么办？

学生可能会想出很多方法：木杆捅；石子碰......。但排除掉一些不易操作的方法外，一定会想到利用河边的小石块激起的水波让皮球漂回到岸边。

"这样做行吗？我们试试看！"

在师生的"努力"下结果是不行的。

"怎么会这样！水波传过来了，球怎么没跟着过来？水波真奇怪！"学生显然已经对水波产生浑厚的兴趣。

教师指出：水波在物理学上属于机械波，我们今天就来研究机械波。

教师把学生分成10组，每组发一张带有以下问题的纸张，让学生在"玩"水波过程中，在小组讨论的基础上共同解决。

问题1：你觉得要产生机械波需要什么条件？

问题2：用你自己的语言，你能否给机械波下个定义？

问题3：你觉得是什么内在因素使得波会向四周传播，即波的形成原因是什么？

问题4：皮球不会随波迁移，那么传播波的水面中的各质点是怎样运动的？它们是同时运动的吗？

问题5：若水面中的各质点不随波方向迁移，那么波向远处传播的是什么？

问题6：你在观察水波时还发现什么问题？

环节二（地点：计算机房，每台计算机上装有教师用FLASH制作好的动画和相应的问题。教学内容：横波与纵波的区别；更深入理解波形成原因及传播特征。）

教师让每组学生观看一台计算机中的动画。

动画资源1：横波的产生；纵波的产生

问题7：这两种波有什么地方不同？你能分别给两种波定义吗？

问题8：生活中有哪些机械波实例？你能给给它们按上面的两类进行分类吗？（你可以与同学和老师一起探讨）

问题9：看了动画后，你现在可以理解问题3中波形成的内在原因了吗？

动画资源2：机械波的传播特征

问题10：看了动画后，你现在可以理解问题4和问题5中机械波的传播特征了吗？

环节三（地点：计算机房。教学内容：讨论，总结）

教师把各组学生的纸张收回进行讨论，得出小组中最佳的答案以板书的形式投影于屏幕上，并对出色的小组给与鼓励。

环节四（地点：计算机房。教学内容：巩固练习）

教师引导小组完成计算机中设计好的一组练习题，并讲解。

环节五（地点：计算机房。教学内容：上网搜索阅读资料。）