(1)通过学习基因概念培养学生抽象思维能力。

　　(2)通过基因控制蛋白质的合成学习培养学生分析综合能力。

　　三、重点·实施方案

　　1.重点

　　(1)染色体、DNA和基因三者之间的关系和基因的本质。

　　(2)基因控制蛋白质合成的过程和原理。

　　2.实施方案

　　(1)学生阅读、讨论结合教师举例、图示进行教学。

(2)用多媒体课件显示真核细胞基因表达的转录和翻译过程。让学生理解转录和翻译是在不同的地点进行的，是以信使RNA为媒介而进行的。

　　四、难点·突破策略

　　1.难点 基因控制蛋白质合成的过程和原理。

　　2.突破策略

　　用基因控制蛋白质合成的多媒体课件显示出此动态过程，通过列表对比理解信使RNA和转运RNA的结构不同导致的功能不同，使用细胞亚显微结构挂图让学生明白转录在核内而翻译在细胞质中的核糖体上进行，从而突破本节的难点内容。

　　五、教具准备

　　1.动植物细胞亚显微结构挂图；

　　2.基因控制蛋白质合成的多媒体课件；

　　3.信使RNA和转运RNA结构对比投；

　　4.影片:"基因工程初探"录像片。

　　六、学法指导

　　指导学生预习，发挥学生的抽象和逻辑思维能力，从而完成基因的概念及基因的表达的教学。

　　基因的概念是通过对DNA分子结构和功能的复习引出并点拨来完成的。

　　而基因控制蛋白质的合成，应以mRNA为纽带，把基因的碱基与氨基酸联系起来，让学生最终理解蛋白质中氨基酸的种类、数目和排列顺序是由基因的碱基决定的。

　　七、课时安排 2课时

　　第一节 基因控制蛋白质的合成

　　复习提问:

　　(1)DNA分子主要存在于细胞的什么部位?

　　(2)蛋白质在细胞的什么地方进行合成?

学生回答:DNA分子主要存在于细胞核中的染色体上，而蛋白质的合成在