提出问题：这是为什么？

　　　　充分关注学生的兴趣："全球气候变暖"--这不是一个新名词，是大家似是而非知道

　　　　的，现在的任务就是让学生有把"全球气候变化"的来龙去脉弄得清清楚楚的意愿。

　　　　[问题探究1]：是否自地球诞生以来全球气温就在不断上升呢？

　　　　展示资料：据资料考证，在距今约3000多年前，我国中原地区的气候比现在暖和得多，那里生存着许多热带和*带动植物。热带标准动物--大象几乎随处可见。因此，当时得河南省称为豫州，"豫"字形象比喻为一个人牵了一头大象，直到现在，河南省仍简称"豫"。

　　　　展示图片：重庆梁平县发现的第四纪冰川遗址

　　　　展示资料：我国楼兰文化消失的原因有：

　　　　①气候的变化导致了楼兰人的迁移，降水的减少；

　　　　②政治军事的原因：当地有古罗马军队的遗民；

　　　　③地质原因：楼兰的汲水河流的上游因为地震的原因而形成了两个湖泊，造成下游来水的减少。

　　　　得出结论：在漫长的年代中，地球上的气候变化有一定的规律，例如有个时期缓慢地变暖或变冷；有个时期缓慢地变干或变湿，这种变化称为气候变迁。

　　　　教师讲解：二十多亿年以来的地球气候，冷暖干湿相互交替，变化的周期长短不一。

　　　　受太阳辐射的变化、下垫面条件的改变、大气环流的变化等自然原因的影响，地球气候是在不断变化的。现代的气候类型，可以看作是地球气候变化长河中的一个发展阶段。

　　　　充分引导学生关注周围的地理事物与现象，该事物或现象与其认知产生了冲突，激起学生寻找地理规律的认知*。

　　　　一、全球气候在不断变化之中

　　　　第一步：展示图片和资料

　　　　展示图片：①庐山山顶的"飞来石"；

　　　　②热带地区的冰川遗迹；

　　　　③Ｕ型谷与Ｖ型谷。

　　资料：在地球历，曾经发生过三次大冰川时期，这三次大冰川之间的时间间隔大约为三亿年左右。在两次大冰川期之间是间冰期。大冰川期气候寒冷，间冰期气候则较温和。在间冰期里气候也是波浪式发展变化的。