课题 第4章第1节基因指导蛋白质的合成 课型 新授课 教学

目标 1. 知识目标：概述遗传信息的转录和翻译，解释中心法则。

运用数学方法，分析碱基与氨基酸的对应关系。

2. 能力目标：通过学习基因概念培养学生抽象思维能力。

　　　　　　　通过基因控制蛋白质的合成学习培养学生分析综合能力。

3. 情感目标：体验基因表达过程的和谐美，基因表达原理的逻辑美、简约美。

认同人类探索基因表达的奥秘的过程仍未终结，激发学生探知未知世界的欲望。 重点

难点 重点：因表达的转录和翻译的过程。

难点：理解基因表达的翻译过程；

　　　运用数学方法，分析基因(DNA)碱基、RNA碱基和氨基酸的对应关系。 教具

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1.DNA、RNA的组成、结构

种类 DNA（脱氧核糖核酸） RNA（核糖核酸） 组

成[]

部

2.何谓遗传信息？

3.RNA在细胞中起什么作用呢？利用ppt展示不同种类RNA

PPT:利用几张人脸的图片判断他们的遗传信息是否相同？如何判断的？

提出问题：基因是如何指导蛋白质的合成的呢？PPT

分析：DNA位于细胞核中，而合成蛋白质的场所是核糖体，位于细胞质中，DNA是如何起控制作用的呢？两者如何联系起来呢？是否应该有一种物质充当媒介，传递DNA的遗传信息呢？

科学家发现，此物质就是RNA

转录 翻译

　　　DNA(基因) mRNA 蛋白质

提出问题：如何解读DNA的信息呢？DNA的遗传信息是怎样传给mRNA的呢？

　　请学生阅读书本相关内容，思考以下问题：

　　1．何谓转录？

2.转录的场所、模板、原料、产物分别是？

　　请学生回答1、2小问，教师作点评

多媒体展示图4-4转录图解：师生共同学习转录的过程，并请学生用自己的话简单概括这个过程。

播放转录动画过程

教师总结转录的实质：DNA通过碱基互补配对原则将遗传信息转移给mRNA，mRNA上的碱基排列顺序就代表了相应DNA的遗传信息。

提出问题：转录得到的mRNA仍是碱基序列，而不是蛋白质，那么，RNA上的碱基序列如何能变成蛋白质中的氨基酸的种类、数量和排列顺序呢？mRNA如何将信息翻译成蛋白质呢？

　　请学生阅读书本相关内容，思考以下问题：

1.何谓翻译？

2.翻译的场所、模板、原料、产物分别是？

多媒体展示图4-6：结合相关文字说明，了解翻译的大致过程，教师结合图解，重点分部讲述翻译的过。

情境模拟翻译过程

播放翻译动画过程

总结翻译的实质：将mRNA中的碱基序列翻译为蛋白质中的氨基酸序列。

设疑：1.组成蛋白质的氨基酸有多少种？（20）

2.mRNA只有4种碱基，怎样决定20种氨基酸呢？

让学生根据下面提出的问题分组讨论mRNA上的碱基与氨基酸之间的对应关系并交流结果。

问题：1为什么不是一个碱基决定一个氨基酸？

2为什么不是两个碱基决定一个氨基酸？

3为什么是三个碱基决定一个氨基酸？

4三个碱基组成的一个密码子共有多少钟？

5.64种密码子和20种氨基酸怎样对应？

让学生阅读教材P65密码子表。

问题：分析讨论P65【思考与讨论】1、2、3总结密码子的两个特性--通用性和简并性（同时板书）

巩固练习：教材P67拓展题：1.和2.

小结

1. 播放 "转录""翻译"连续过程的动画课件，再次强调遗传信息的传递途径：

转录 翻译

　　DNA mRNA 蛋白质

脱氧核苷酸序列 核糖核苷酸序列 氨基酸序列