【教学过程】

一、创设情境，引入新课

演示实验：

、取两段直径为2cm左右的铅柱，把它们的断面切平磨光，然后立即用力把两个光滑的面对齐压紧，这两段铅柱就连接在一起了，而且下端可以吊起1kg的物体。

、取一个 注射器,吸进水后将开口端用橡皮帽封住，然后用力压注射器的活塞，观察注射器中水的体积的变化，可以看出，水的体积基本不变，仍保持.

二、进行科学探究

．提出问题⑴、铅块为什么会吸到一起？⑵、水的体积为什么基本不变？

．猜想或假设⑴、可能铅块分子间有相互吸引力。⑵、可能水分子间有斥力。

．设计实验把一块洗净的玻璃板吊在橡皮筋的下端，先使玻璃板水平地接触水面，然后用弹簧秤向上拉玻璃板，使它离开水面，观察弹簧秤的示数，可看到示数变大，手也会感觉水对玻璃板有很大的吸引力。

．进行实验 学生分组进行。⑴、先让学生用弹簧秤测量玻璃板的重力，并记录下来。⑵、然后让学生用弹簧秤吊起玻璃板，尽量用力向上拉，但要始终保持玻璃板不离开水面，读出此时弹簧秤的示数。⑶、比较两次弹簧秤的示数。在实验过程中要提醒学生记录每一次的测量数据，实验要重复次以上。轻手轻脚，用心思考。

．分析和论证实验表明水分子与玻璃分子间一定存在力的作用

⑴、定量分析图

　　分子间的引力和斥力总是同时存在，并且都随分子间的距离的增大而减小,随分子间的距离减小而增大，如上图所示。当分子间距离等于(平衡距离)时，引力等于斥力，分子间作用力为零；的大小与分子的大小差不多数量级约为-10m。当分子间距离小于平衡距离时，斥力、引力随分子间距离减小而增大，但斥力比引力大，分子间表现为斥力；当分子间距离大于平衡距离时，斥力、引力随分子间距离增大而减小，但引力比斥力大，所以分子间的作用力表现出引力．

⑵、总结实验：演示实验和学生的分组实验说明分子间存在引力，演示实验说明分子间存在斥力。实验表明分子间的确存在相互作用的引力和斥力