二年级上册新人教版语文公开课《第13课:寒号鸟》教学设计教案
二年级上册新人教版语文公开课《第13课:寒号鸟》教学设计教案第3页

 二、自学课文,初步了解课文。

    这是个很有趣的民间故事。现在请你们自己读课文。看你们自己能看懂多少?有什么不懂的,一遍看不懂,可以再看一遍,然后同座的交流,谈谈你怎么自学的。

    学生自学。

    同座交流。

  三、检查自学情况。

    大家读了课文知道了什么?也可以说说我是怎么自学的,注意了什么问题,还可以说说读了以后的感想。

    (从自学的内容、方法和顺序上加以引导。)

  四、利用反馈,引导掌握下列内容。

    ①了解大意。

    ②弄清时间顺序。

    ③注意对比的特点。

  五、读讲课文。

   1.分段。

    出示句子。

   · 几阵秋风,树叶落尽,冬天快要到了。

   ·冬天说到就到,寒风呼呼地刮着。

   · 寒冬腊月,大雪纷飞,漫山遍野一片白色。北风像狮子那样狂吼。

    概括成:开头

        冬天快到

        冬天到了

        寒冬腊月

   2.着重理解喜鹊看得远,为了将来,早作准备。。

   ·"几阵秋风......"哪一个字告诉我们冬天快要到了?(尽)

   ·"冬天说到就到......"从哪儿告诉我们天气冷了?(写了寒风)用了两个词,一个模拟声音的"呼呼地",一个表示动作的"刮",就不是秋风习习地吹着,"寒风腊月......"同样写风,怎么写,告诉我们天气更冷了,打了一个比喻"像狮子一样狂吼"。

   ·现在把这些描写天气的句子读读。刚才提示的词儿要突出一些。

    提示、指点:同样写天气,用词很讲究,再例如课文中同样写太阳暖和就有"太阳暖和"、"大好晴天"、"太阳暖烘烘"、"太阳普照大地"。

   ·冬天来了,寒风这么冷;寒冬腊月,北风这么大。这些在冬天还没有来到的时候,喜鹊有没有想到,从哪儿知道?(准备过冬)对,当冬天还没有到,喜鹊就想到冬矢,它想得远,做得早,从哪儿可以看出它这样想得远,很对,这样做很好?(温暖、熟睡)

    你们说喜鹊傻不傻?

   3.指导朗读。

     真正傻的是谁?现在读他们的对话。

   ·男女声轮读喜鹊和寒号鸟的对话。

   ·指导喜鹊的话。

    喜鹊热心帮助,语气诚恳。"寒号鸟,别睡觉,大好晴天,赶快垒巢。"

    喜鹊第二次劝寒号鸟,讲出了现在不垒巢的危害,语气加重。"趁天晴,快垒巢,现在懒惰,将来糟糕。"

    如果用"今天___________,___________。"

    如果用"从小___________,___________。"

    指点:从喜鹊说的话,更看出喜鹊看得远。

   · 指导寒号鸟的话。

    寒号鸟有没有接受劝告?为什么不垒窝?在冬天来到的夜晚,冻得受不了,说第二天就垒窝,到了第二天为什么又不垒窝?谁来做填充。

    只看___________,不看___________。

    只顾___________,不顾___________。

    这就可以用一个什么词来概括?

    "得过且过"(过得去就过去,过一天是一天。)

    "得过且过"的人往往是目光短浅,鼠目寸光。

    读寒号鸟的话把它的糊涂、懒惰读出来。

    指导读寒号鸟的两段独白。

    内容一样,读起来语气语调是不是一样?

    示范。各自练习。

    指名读。

    第一次是"悲哀",表示难过。

    第二次是"最后的哀号"奄奄一息。

   4 .朗读全文。

    小组分角色读。

    指名分角色读。(集体读叙述的话,)

六、创造性复述。

   1.故事续编。

     寒号鸟终于在一个严寒的夜晚冻死了。第二天喜鹊叫唤他,你们想当时是怎样的情景,谁能把故事继续说下去。

     (叫唤、看望、叹息)

     在喜鹊的话中,启发用上"如果""假如""倘若"。

   2.故事新编。

     寒号鸟怎么就不会死,现在我们就编一个让寒号鸟不会冻死的故事。利用原有提纲。

     开头

     冬天快到 不听劝告

     冬天到了 听劝告

     寒冬腊月 快活地活着

    同座准备。

    指名复述(带饰头表演)。

    这样的寒号鸟,可以给它改个什么名字?(知过鸟、寒喜鸟、寒乐鸟等等)

  七、补充教学《明日》。

    明日复明日,

    明日何其多!

    我生待明日,

    万事成蹉跎。

    凡事适时做,(及时)

    明日不待我。

    万事待明日,

    明日能几何?(能有多少个)