好学生是教出来的

第一章 好学生是什么样的第一节 好学生的标准是什么第二节 变革我们的好学生观第三节 废除“三好”生？第四节 国外的“好学生”第五节 中西“好学生”标准对比第二章 好学生是教出来的第一节 反方：好学生是导出来的第二节 正方：好学生是教出来的第三节 好老师教出好学生第四节 “严师出高徒”已过时？第三章 教学生懂得爱第一节 教育的核心是爱第二节 教学生爱自己第三节 教学生爱父母爱他人第四章 教出有素质的学生第一节 注重学生个性发展第二节 培养学生的自信心第三节 培养学生的思维品质第四节 培养学生的意志力第五章 教学生快乐地学习第一节 关注学生心理健康第二节 营造快乐课堂第三节 快乐语数外第六章 教给学生学习的方法第一节 培养自主的学习者第二节 学习方法的普遍原则第三节 学习方法的指导环节第四节 培养良好的学习习惯第五节 正确认识学生的学习错误第六节 教学生树立终身学习意识

　　教师的专业发展，不在于理论是否高深与新颖，重要的是理论与实践的联系，让教师们从自己的日常工作中获得真实有效的经验与反思。本丛书更多地立足于教师的三尺讲台来研讨教师的专业发展，从真实可感的教学实践中探索教育的真知。