多维视野中的生活教育

绪论

第一章 尚待重新认识的学说

第一节 包含生活教育的共识

第二节 批判陶行知使中国教育失去理性

第三节 恢复生活教育活动为教育改革注入活力

第四节 生活教育边缘化再次使教育问题未解

第二章 生活教育概说

第一节 生活教育的产生与演变

第二节 生活教育的基本命题

第三节 生活教育理论的逻辑表述

第三章 生活教育的哲学基础

第一节 陶行知的基本哲学观点

第二节 陶行知的价值体系

第三节 生活教育的哲学解析

第四章 生活教育目标体系及特征分析

第一节 生活教育目标的形成、演变与完善

第二节 生活教育目标的内构逻辑

第三节 生活教育目标的外构逻辑

第四节 生活教育目标的特征与性质分析

第五章 生活教育的经济视角

第一节 教民造富

第二节 教育经济原则

第三节 教育经济实体

第四节 探索经济的教育方法

第六章 生活教育的教师观

第一节 教师的实质

第二节 广义教师观

第三节 教师的职业精神

第七章 生活教育的学生观

第一节 学生是社会的一般个体

……

第八章 生活教育的心理视觉

第九章 生活教育与心灵教育

第十章 生活教育理论与方法体系

后记

这套丛书在选题过程中，自全世界范围内搜集筛选近些年写作的陶行知研究新作，其中一些是在博士论文或博士后研究报告的基础上修改完善的作品，虽未选到适合条件的非中文作品，至少它足以反映这一时段世界华人社会陶行知研究的最高水准和概貌。
这套丛书收入的五本专著分别是：台湾学者曹常仁先生的《陶行知师范教育思想的现代价值》、香港学者何荣汉先生的《陶行知：一位基督徒教育家的再发现》以及大陆学者储朝晖的《多维视野中的生活教育》、吴擎华博士的《陶行知与民国社会改造》、谭斌博士的《文化冲突视野下的陶行知》，海峡两岸和香港的学者专著都有了，呈现出陶行知研究新的态势。