数字化学习

第1章 正确认识——数字化学习是什么

专题1 走进数字化时代

一、数字化城市

二、数字化生活

专题2 适应数字化生存

一、时代呼唤

二、技术推动

三、理念引领

四、格局初现

专题3 认识数字化学习

一、数字化学习的由来

二、数字化学习的含义

三、数字化学习的特征

四、数字化学习的要素

第2章 改变自己——适应数字化学习环境

专题1 了解数字化学习环境

一、数字化学习设施

二、数字化学习平台

专题2 掌握数字化学习技术

一、互联网接人方式

二、数字化学习工具

专题3 移动学习与泛在学习

一、移动学习

二、泛在学习

专题4 虚拟学习社区

一、虚拟学习社区的特征分析

二、虚拟学习社区的设计与实现

第3章 轻松驾驭——利用数字化学习资源

专题1 探寻数字化学习资源

一、数字化学习资源的特点

二、数字化学习信息资源

专题2 获取数字化学习资源

一、搜索引擎

二、获取资源

专题3 基于资源的学习模式

一、基于资源的数字化学习模式

二、MOOC与翻转课堂

第4章 学不单行——获取学习的支持服务

专题1 学习期待支持——支持服务的意义

一、何谓学习

二、学习支持服务

三、校外学习中心与社区学习中心

专题2 支持服务的主体——谁来支持

一、学习中的重要他人

二、教师和管理人员

三、家庭和朋友

四、其他学生

五、雇主

六、其他

专题3 支持服务的内容——支持什么

一、学业的支持服务

二、管理的支持服务

三、设施的支持服务

四、情感的支持服务

五、对残疾学生的特殊支持

专题4 支持服务的方式——怎样支持

一、面对面的支持

二、以媒体为中介的支持

三、以媒体为代表的支持

专题5 获取支持服务的技巧——该怎么做

一、心中有数：如何求助

二、自助与他助

第5章 反思评价——为我们的学习照镜子

专题1 评价让学习更高效——评价的意义

一、评价无处不在

二、学习需要评价

三、数字化学习评价

四、数字化学习评价的意义

专题2 评价贯穿学习始终——评价的类型

一、诊断性评价

二、形成性评价

三、总结性评价

专题3 谁来评价——评价实施的主体

一、自我评价

二、教师评价

三、同伴评价

四、观众评价

专题4 大数据支持的数字化学习评价

一、什么是大数据

二、教育中的大数据

三、大数据支持的数字化学习评价

第6章 上下求索——做成功的终身学习者

专题1 渴望成功——心的向往

一、何谓成功

二、如何成功

专题2 成功准备一先利其器

一、树立正确的学习观念

二、形成良好的学习风格

专题3 成功之钥——数字化学习一般的策略和方法

一、数字化学习的一般策略

二、数字化学习的一般方法

参考文献

《中国大学通识教育资源：数字化学习》是一本指引身处信息时代的人们如何开展数字化学习的书。全书共6章，主要围绕数字化是什么、数字化学习环境、数字化学习资源、数字化学习的支持服务、数字化学习的反思评价、做成功的终身学习者等内容组织和展开，既包括数字化学习、终身学习的理念，也包括实施数字化学习需要解决的具体问题、具体方法和具体技巧。
　　《中国大学通识教育资源：数字化学习》介绍了最新的学习理念和学习技术（基于卫星的学习、基于互联网的学习、基于移动设备的学习），提供了大量前沿的相关阅读材料。
　　《中国大学通识教育资源：数字化学习》通过二维码技术，提供讨论区、精彩视频、学习笔记、在线练习等资源，为读者提供了“交友互动”“导学助学”“协商学习”“学习评价与即时反馈”“学习笔记”等一系列学习支持服务，方便读者将自主学习与引领学习、体验学习、案例学习、反思学习相结合。同时，一体化设计和立体化构建的丰富学习资源，可满足学习者随时、随地学习的需要。