海水

教材分析

　　《海水》选自当代作家刘饶民所写的《大海的歌》组诗，是一首富有儿童情趣的短小诗歌，主要写了小朋友向大海提出了两个有趣的问题，而大海同样作了非常有趣的回答。在问答中渗透了对大海蔚蓝、辽阔的壮美景色的赞美和对渔民挥汗撒网、辛勤付出的敬重。一问一答的方式构成了本诗的特色，使得它内容浅显便于记忆，同时又充满空间，便于模仿。

课文共两段四句话，每段都采用一问一答的形式，第一、三句以呼告的语气用第二人称向大海发问。第二、四句分别采用了拟人和夸张的手法，回答了海水蓝和咸的原因。海水咸，海水蓝，这是客观物象，属于意境中的"境"。而"意"是作者主观的思想感情，作者并没有直接说出来，而是请每一位读者自己去体会"海水"的回答：咸是"因为渔人流了汗"，蓝是因为大海"怀里抱着天"，这是多么大胆而奇妙的想象，让人读了回味无穷。有的读者会从中联想到渔民的辛勤劳动，汗洒大海换来鱼虾满舱；有的读者则体会到作者对海天相连、海天一色、蔚蓝无际美好景色的欣赏和热爱......甚至有人会联想到看过的一幅名画，听过的一首歌曲，参观过的一次展览，以"填充''自己对这首优美深刻的小诗的想象空间。

课文的插图生动形象，能引起孩子对大海无限的遐思，对美丽、神奇、富饶的大海的深切感受。

课文共安排了8个要求会认的生字和6个要求会写的字，以及两个基本笔画，本课还要把课文的学习和学生的课外学习，以及口语交际融合在一起，使学生尽可能地感悟海之美、海之富饶。

在熟读课文的基础上可围绕课后思考题，采取小组合作学习的方法，让学生向大海提问，如果学生不是面对大海提问，而是问老师和同学，也应该充分的肯定。在充分提问的基础上，可以有针对性地让学生回答。