四年级语文上册《九寨沟》说课稿

一、说教材

　　《九寨沟》是苏教版小学语文教材第七册第九课。文章写作优美，声情并茂，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观，使人不禁陶醉于祖国的山水美景，爱上九寨沟的神奇生物。课文形象、生动，文字优美，层次清楚。全文共5个自然段：第一、二自然段交代了九寨沟的地理位置和名称的来历；第三、四自然段，如数家珍似的描写了九寨沟奇丽原始的自然风光和那里的珍禽异兽；第五自然段回味总结，赞叹九寨沟真是充满诗情画意的人间仙境。读完全文，令人有一种实地游览的酣畅，令人神往。

二、说学生情况

　　四年级的学生已经具备了一定的审美能力，语言的积累上也变得丰富具有个性了。他们易于打开思维，不拘形式地表达自己觉得新奇有趣或印象深刻、最受感动的内容，可以朗读、可以歌唱、可以绘画、可以介绍。尤其我们班的学生，能在老师的指导下组织起语文活动，从而达到在活动中学习语文，学会合作。为了能让学生充分感受九寨沟的美，激发热爱大自然的思想感情，整堂课的教学以有感情的朗读作为突破口，并配以大量的图片资料和一些舒缓的音乐。

三、说教法

为了使学生更深入地理解课文特点与珍惜动物特征，运用多种手段帮助学生感悟，并激发学生的朗读兴趣。重点安排多媒体录象的观看以及图片的展示，让学生身临其境，犹如走入了神奇的九寨沟。

1、好的开始是成功的一半。我在教《九寨沟》时，首先让学生观看云遮雾绕的九寨沟美丽风光图片，然后把"九寨沟"来个特写，声情并茂地向学生介绍九寨沟的各种特点与各种野生珍稀动物，说明九寨沟是我国著名的自然保护区之一。然后设置悬念：你们想不想到实地去看一看？学生强烈的好奇心和求知欲已呼之欲出，使课的第一锤落地有声。

2、形象思维不一定都是创造性思维，但创造性思维离不开形象思维。所以阅读教学就要丰富学生的形象感知，以发展形象思维，最终培养创造性思维。借助多媒体课件就可以为展示可感的情景，生动的画面，美妙的旋律，引导学生