西村小学四年级数学导学案（下）

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学习内容 加、减法的意义和各部分间的关系 主备 梁敏霞 审核 复审 学习目标：1、从实例中归纳加减法的意义和关系。

　　　　　2、进一步理解加法与减法的意义以及它们之间的互逆关系。 学习流程：

一、情境导入：

【设计意图】创设坐火车的情境活动，让学生真正参与到学习中去，激发他们的学习兴趣和参与意识。

二、自学检测：

1、自学例1、并完成以下检测　

（1）列式解答例1（1）： 　　　　　　　　　　　　　

　我知道：（ ），叫做加法。

　在上面算式中，（ ）和（ ）叫做加数，（ ）叫做和。

【设计意图】结合具体的情境问题，理解加法的意义是把两个数合并成一个数的运算，将枯燥的加法的意义用求西宁到拉萨的铁路长这一具体的情境来承载，降低了学习的难度，为学生理解加减法的意义创造了条件。

（2）列式解答例1（2）、（3）： 　　　　　　　　

　我知道：（ ），叫做减法。

　在上面算式（2）中，（ ）叫做被减数，（ ）叫做减数，（ ）叫做差。

　对比（1）和（2）、（3），我知道：（ ）是加法的逆运算。

【设计意图】通过对比、概括、归纳总结，得出减法是已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算。将抽象的数学概念通过具体的实例来感悟，进一步深化和内化了减法意义的实质。

（3）总结加、减法各部分间的关系：

　　加法各部分间的关系： 减法各部分间的关系：

【设计意图】引导学生自己总结出加、减法的意义以及相关知识，利于学生思维的发展。

三、合作交流、展示点拨：

四、分层训练：

1、完成第3页"做一做"。

2、完成练习一的1、2题。

3、利用加、减法之间的关系进行计算并验算。

843 ＋ 239 ＝ 1200 － 978 ＝

五、课堂小结：

【板书设计】

【教学反思】